中学生物实验改进点滴谈.doc

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1、中学生物实验改进点滴谈初一新生，刚开始认识、使用显微镜。若用现成的装片观察，不时会出现压碎玻片、损坏镜头的现象。为了避免不必要的损坏，练习使加强中学生物学实验是提高生物学教学质量，培养学生思维能力，实验能力和观察能力的重要方面。在这里除了在设备、资金、人力等方面保证到位外，还需要广大中学生物学教师结合本地实际和学校条件，锐意改进，采用更实用、更有效、更简便、更经济实验教学方法。现结合近几年的教学经验，浅谈几种方法：一、替代法      教师在教学中难免要碰到本校没有的用具、本地难找的或者是效果不太好的材料。在这种情况下就要求教师从本地的实际和本校的的条件出发，用本地或

2、本校易找、行之有效的材料和用具取而代之，但实验效果相同。这种方法包括两个方用显微镜时，用制作投影片的边角料裁成玻片大小，用炭素笔写上“上”“下”“9”等小字，来替代玻片观察，可防止玻片、镜头的损坏。二是寻找替代材料。例如：在做“用显微镜观察植物细胞”的实验中，用蒜膜、大葱内膜替代洋葱鳞茎内膜，可起到相同的效果。二、添加法      在实验教学中，教师为了进一步启发学生积极思维或提高实验教学的效果，常在原有实验的基础上添加一些用具或增加了对照实验，即添加法。例如，为了进一步说明植物的蒸腾作用，在做演示实验“植物散失水分”时，增加了对照实验，分别采用了无叶的枝条、少叶的枝

3、条和多叶的枝条进行对比，这样能通过比较更好的说明蒸腾作用与气孔的关系、蒸腾作用的意义和植物秋天落叶的意义。三、简化法       在教学中，发现一些实验的操作既繁琐且难度又大，为此在不影响实验效果的前提下，对原试验方法进行了改进，使之易做和省力，变繁为简。如，在“种子萌发条件”演示实验中，按课本要求，把三粒种子绑在棒上，放入有水的杯中，三粒种子分别处在水中、水外和临水的界线处。由于多数种子小且近似球形，很难紧紧栓住。为了简化实验，可采用细铁丝来代替棒和绳子，并根据种子的大小，将铁丝的三个部位圈成圈套住种子，这种方法既简化了操作又降低了难度。四、增效法       在教

4、学中，有些实验由于某些因素的影响，实验效果不明显，也不便于学生的观察和鉴别。为了增强实验效果，要求教师想方设法进行技术、方法改进，便于学生观察、理解。例如：在“植物细胞的吸水和失水”演示实验中，可将对比实验的烧杯中的稀盐水换成饱和浓盐水，来加快细胞失水的速度，来提高实验速度。在“植物生活需要无机盐”的演示实验中，为使甲试管中的幼苗长势更旺、颜色更绿，可将土壤浸出液换成加入微量尿素、碳酸钾等的水溶液，以加快甲试管中幼苗的长势，增强与乙试管中幼苗的对比效果，从而总结出“植物生活需要无机盐”的结论。       总之，在中学生物实验的教学过程中，只要我们广大生物学教师立足于

5、本地、本校的实际，多动手、多观察，探求有效的、可行的实验方法，定能促进学生动手能力、观察能力和思维能力的培养，从而体现生物学教学中实验的重要性。中学生物学实验改进摘要任宪柱(黑龙江省虎林市856农场青山中学，158418)生物学教学2003年(第28卷)第2期1观察衣藻的一种新方法将含有衣藻的液体滴于载玻片上，加入一滴0.4%的碘酒，衣藻便停止运动，盖上盖玻片后可在高倍显微镜观察衣藻的形态结构。刘聪(贵州省仁怀市城北中学，564500)2观察玉米种子的胚从成熟中的玉米果穗上完整地取下一粒玉米种子，去除果柄后轻轻一挤，可从断面上挤出胚。然后，用镊子轻轻地把胚纵向掰开，即

6、可见一个管状结构：上端为胚芽，下端是胚根，中间是胚轴，与胚轴相连的是一片子叶。刘春梅(湖北省黄冈市黄州中学，438000)3用白洋葱观察质壁分离用白洋葱鳞叶内表皮制临时装片，加入半滴0.01%亚甲基蓝溶液1～2分钟后，细胞膜被染成蓝色。然后，加质壁分离剂可见原生质体的细胞膜(蓝色)与细胞壁分离。徐秀芳(河北省望都中学，072450)4采取完整的植物根系选择生长良好的盆栽吊兰和天竺葵，将它们从花盆中带土挖出，分别用纱窗网包好，放入水中浸泡6～7小时后，连纱窗一起在水中洗去松软的泥土。然后，将它们分别放在纸板上，用线固定好(根系部分呈扇形铺开)，自然晾干。干后用胶水将根粘

7、好。此标本可用演示须根系和直根系。李宗铭(河北师大附属民族学院，石家庄，050091)5验证呼出的气体中含有较多的ＣＯ2在吹几次气后，会出现白色沉淀。但是，如果继续反复吹气，溶液逐渐变澄清。原理是：ＣａＣＯ3+ＣＯ2+Ｈ2Ｏ→Ｃａ(ＨＣＯ3)2因此，在学生实验时，一般只需吹气3～5次。如出现澄清现象，应引导学生去解释。王新伟，李永亮(山东省滕州市官桥第一中学，277524)6制作洋葱表皮临时装片把新鲜紫色洋葱鳞茎纵切，然后把每一片鳞片叶纵切成宽度为6～10ｍｍ的小条，在室内摊开，当材料从硬挺变软时用作实验材料。李恒珊(广西扶绥中学，532100) 6