探索改进化学演示实验效果的经验点滴

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1、贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别：（不要以编号代替）中学化学论文题目《探索改进化学演示实验效果的经验点滴》作者姓名韩华秦学校名称贵州省锦屏县茅坪九年制学校课题组成员姓名学校地址贵州省黔东南州锦屏县茅坪镇下寨村联系电话固定电话：7120110移动电话：13985835921论文摘要（200字左右）一名成熟的化学教师，不仅仅具有丰富的专业知识以及驾驭课堂的教学能力，更要有娴熟的演示实验技巧，以及对实验改进创新的能力，探索操作易行、成功率高的演示实验以确保化学教学的成功。个人诚信承

2、诺（在括号内打“√”1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2、所写案例真实，源于本人亲历课堂（√）说明：一、学科类别为：1、中学语文2、中学数学3、中学英语4、中学物理5、中学化学6、中学生物7、中学政治8、中学历史9、中学地理10、小学语文11、小学数学12、小学思品13、小学英语14、小学科学15、中小学音乐16、中小学体育与健康17、中小学美术18、中小学信息技术19、国小学实践活动20、学前教育21综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类；如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直

3、接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。7探索改进化学演示实验效果的经验点滴[论文摘要]：一名成熟的化学教师，不仅仅具有丰富的专业知识以及驾驭课堂的教学能力，更要有娴熟的演示实验技巧，以及对实验改进创新的能力，探索操作易行、成功率高的演示实验以确保化学教学的成功。化学演示实验的成功与失败，对化学教学有着很大的影响。笔者从教初中化学26年，从任教化学至今，特别对演示实验教学的成功与喜悦、失败与沮丧，其中的酸甜苦辣，有着深深的感受和体会。一名成熟的化学教师，不仅仅具有丰富的知识

4、以及驾驭课堂的教学能力，更要有娴熟的演示实验技巧，以及对实验改进创新的能力，探索操作易行、成功率高的演示实验以确保化学教学的成功。笔者7通过长期的实验教学与探索，深感教科书中有些演示实验操作起来，并不容易成功。特别是对刚步入化学讲坛的新手，在演示实验中现象不明显，甚至失败的情况时有发生。为了尽量避免这种情况的发生，少走弯路，笔者把初中化学中演示实验中容易失败的实验进行改进，通过多次实验，操作易行，实验效果非常明显，现归纳总结如下，与同行共享。一、铁丝在氧气中的燃烧氧气能与比较活泼的金属反应，用铁丝在氧气中燃烧加以证明。铁丝是否能在氧气中燃烧，跟铁丝的粗

5、细程度有关。铁丝过粗，不易燃烧；铁丝过细，则易烧断。笔者通过探索，用圆珠笔中的钢丝弹簧，作为材料，最为理想。在弹簧的下端，用一厘米长的火柴棒，火柴头掐断不要，取后面的一截（或者取约1厘米长打磨了的镁条也可）夹在螺旋状的弹簧下端，用镊子夹住弹簧的上端，在酒精灯上点燃火柴棒，把集气瓶玻璃片打开一半，缓缓地伸入，可见钢丝弹簧剧烈燃烧，效果非常好。该实验改进的优点是，材料容易获取。买一支伍角钱的有弹簧的圆珠笔，把里面的弹簧钢丝取出即可。且圆珠笔的钢丝弹簧粗细适中，不用考虑铁丝的粗细了。二、二氧化碳熄灭蜡烛实验的改进二氧化碳熄灭蜡烛实验，若按教材中的方法去做，极

6、易失败。特别是上化学的新手，更是容易导致该实验的失败。笔者刚步入讲坛，就曾经失败过，该实验的失败，会严重地影响后面的教学，也会使学生对老师产生看法。也会造成自身失败的一种沮丧心理。通过失败的教训，我苦苦探索，若要此演示实验做好，7有两个关键之处要把握好。一是稀盐酸的浓度要把握好。若浓盐酸与水按1：4的比例配制，与石灰石反应产生的二氧化碳的浓度不大，也易导致失败。最好是按照1：2的比例配制为好。（若是用稀盐酸与石灰石反应产生的二氧化碳通入澄清的石灰水中，则按1：4的比例为宜，若按1：2的比例，盐酸浓度过大，产生的二氧化碳中的氯化氢含量过高，会影响实验效果

7、。）另外，收集的二氧化碳气体若按课本中的图示来做，一是倾倒二氧化碳的速度不好掌握，若过快，会导致烧杯中的两根高低不同的燃烧的蜡烛同时熄灭。造成实验的失败。为了避免这种情况的发生，我进行了改进：办法是：（1）用一根普遍漏斗，从烧杯口处伸入到低部，再把盛二氧化碳的集气瓶玻璃片打开约一半，从普通漏斗口处缓缓倒入，这样可确保下面的燃烧的蜡烛先熄灭，随后才是上面的燃烧的蜡烛熄灭。（2）第二种办法是，自己做一个小木板，在木板的一面钉两个高低不同的阶梯状的小木墩，再把两截蜡烛点燃后滴些熔化的蜡在木墩上，再分别把燃烧的蜡烛固定好。把装有二氧化碳的集气瓶从木板的背面缓缓

8、倒入，可见在下面的蜡烛最先熄灭，随后才是上面的燃烧的蜡烛熄灭。笔者通过多次实验，效果非常好，成