《白银仙境的悲哀》教案.doc

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1、34、白银仙境的悲哀[教学目标]1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语；理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。[教学过程]一、导入新课、揭示课题。1、录像导入，感受仙境美。（媒体出示图片）师：上课前，老师先请大家几张图片，说说你看到了什么？（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。看到清澈的河流。……）2、是啊！这样的地方令我们大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当

2、幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境3、媒体出示课题：白银仙境二、初读课文，感受美景。1、学习新词。（媒体出示）：清澈清新浓郁郁郁葱葱随风摇曳五彩缤纷   师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗？指名读、齐读。2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看的图片内容是非常吻合的？（学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形）（1）“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。（2）“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。（3）板书：空气清新3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。（个别读、配乐朗读）区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。4

3、、结合图片，想象说话。师：是啊，白银仙境太美了，请同学看看图，请同学想象一下，白银仙境还会有哪些美景呢？（媒体出示说话练习）：白银仙境是个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树木，有。那里有清澈的小河，河里有。那里有。（学生可以选择其中的一句说。）5、齐读课文1——3节，再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。6、读句子，理解情不自禁媒体出示句子：罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。”师：难怪罗宾逊会情不自禁地说：（学生跟读）三、研读课文，感受悲哀。（一）学习第6—9节，了解人间仙境的遭遇。师：白银仙境这么美，作者为何要

4、用上悲哀这个词语呢？板书并媒体出示：的悲哀1、读读课文6——9节，划出相关语句，并用自己的语言说说现在的白银仙境。2、师小结：此时此刻我们能用一个词语来概括——面目全非，说明它早已改变了原来的模样。（板书：面目全非）（二）结合课文，谈谈感受。1、此刻你的心情怎样？（很心痛，很惋惜，怨恨，为人类做出这样的的举动而感到自责）2、（媒体出示）：目睹这一切，我想说：。（重点表达自己的心痛、惋惜的心情。）3、感受“悲哀”。（1）师：如此的一个世外桃源竟然成了有着难闻恶臭、垃圾成堆的污染之地……这真是大自然的悲哀，你认为眼前的这一切还会是谁的悲哀？（人类的悲哀、罗宾逊

5、的悲哀、动植物的悲哀……）（2）感受罗宾逊的悲哀，读出失望的语气。4、说说你觉得作者用“白银仙境的悲哀”为课题好不好？媒体出示句子：他非常失望，找到镇长，说：“这里的清新空气已早破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境。”（三）找出变化的原因。1、人间仙境怎么会变得面目全非？找到有关小节读一读，说一说。2、学生交流3、是啊，这些可都是人为的破坏。板书：人为的破坏四、复习巩固，提高认识。1、合作读，感受白银仙境变化之大。女生读1——3节，男生读6——9节。2、看到这样的现象我们都感到心痛，你们有没有什么好办法来拯救白银仙境呢？和同桌商量。（通过种植

6、树木，把难闻的气味去除掉，； 收拾垃圾，制定环境卫生规则；……）3、复习词语，学会运用。师：先读读词语，然后选择词语写话。媒体出示：请从下面的词语中选一个写一句话，也可以多选几个，写几句话。清澈清香清新拯救郁郁葱葱五彩缤纷情不自禁川流不息五、拓展学习，选择作业。1、必做题：抄写下列生字新词：清澈五彩缤纷安逸观赏摇曳弥漫2、选做题：（选择其中的一题完成）（1）用对比的手法去记录你所了解的环境问题，向人们发出呼吁。同学们，叔叔、阿姨们：你们还记得吗？现在它（2）写一份保护环境的倡议书。板书：34、白银仙境的悲哀（人为的破坏）   美             悲

7、哀环境幽美 面目全非空气清新气味难闻（保护环境）