白银仙境的悲哀教案

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1、34、白银仙境的悲哀教学目标：1、学习课文，积累“清澈、五彩缤纷、安逸、观赏、随风摇曳、弥漫”等词语，理解“悲哀、幽美、面目全非”的意思。2、理解“何止是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护！”的含义。3、知道课文是运用了对比的手法写了白银仙境今昔的变化，能根据提示复述课文内容。4、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，人类应该像爱护生命一样爱护自然。教学过程：一、媒体导入：jìng1、预留板书：34、仙境谁来读一读这个词语，注意“境”是后鼻音。怎样的地方才能被称为“仙境”呢？让我们一起去看一看吧。（播放视频）2、知道什么叫仙境

2、了吧？（出示：仙境本来是指神仙居住的地方，现在常比喻景物极美的地方。）3、今天我们也要去了解一个曾经有着仙境般美丽景色的地方，它有着一个美丽的名字——白银仙境。(板书:白银)再一齐读读这美丽的名字：白银仙境二、细读文本，感受白银仙境的变化：（一）整体感知：1、那里真是个人间仙境。（板书：人间仙境）2、那现在那里又是怎样的？生交流（根据交流板书：面目全非）3、用上这两个词语，联系课题概括全文的内容。3、人们为什么给它起这么一个美丽的名字呢？打开书，自己读读课文，找一找哪一小节写了相关内容，在这一小节上做个记号。4、学生读课文，找相关内容。5、你找到

3、的是哪一个小节呢？其他同学呢？大家找的都是第一小节。（出示课文第一小节：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。）我们一起来读一读吧。6、看，这两句话所写的对象不同，前一句写的是——那里的环境，后一句写的是——那里人们的生活。1、写环境的句子请女生来读一读。“郁郁葱葱的树林，清澈的小河”写的真美，老师用一个词概括一下：“山清水秀”。（

4、板书：山清水秀）那么后面的内容呢？再请同学读读后面的部分（生读）概括，再读，再来概括。（板书：鸟语花香空气清新）2、这里的空气除了清新外，还有什么特点？谁在读课文的时候已经发现了？（指名读课文第五小节相关内容）3、写人们生活的句子请男孩读一读，能用上句子中的四个字来概括吗？（板书：安逸宁静）。4、这里环境优美、生活安宁，所以课文一开始就说这里是个“幽美”的小镇（板书：幽美）。师生互动理解“幽美”。所以“幽美”的意思是幽静而美丽。这个词概括地写出了白银仙境环境美丽，生活宁静的特点。小镇也因此得了一个仙境般的名字——白银仙境。5、如此美丽的仙境让人陶

5、醉，伴着音乐，让我们用朗读来感受白银仙境的幽美。（配乐齐读）6、然而，课文第一小节中的“曾经”一词分明告诉我们：这山清水秀、这鸟语花香、这清新空气、这安逸宁静都已不复存在。现在的白银仙境是怎样的呢？根据课文内容，和同桌互相说一说。（出示填空）三个月后，曾经非常幽美的小镇。小河和森林，空气中，小镇里。7、学生练习，巡视指导。交流。8、指名完成填空。你能读好这段话吗？对了，美好的事物的消逝，总是令人感到心痛、遗憾和沉重，我们就带着这样的语气齐读这段话。9、曾经幽美的小镇如今面目全非（板书：面目全非），谁能学着刚才老师的样子解释一下“面目全非”？（面目

6、：面貌、样子；全：完全；非：不同。面貌跟以前全然不同。）10、小镇的样子跟以前有哪些不一样呢？读读这段话，我们也用一些词来概括一下（板书：垃圾遍地、空气污浊、吵吵嚷嚷）。11、我们再来回顾一下以前的小镇是怎么样的？（根据板书回顾）作者写了白银仙境前后的——变化，像这样抓住同一事物，写出前后明显变化的写法叫对比。（板书：对比）一、再读课文，感受人物态度的变化。1、作者还运用了对比的手法写出了主人公罗宾逊态度的转变。请同学们默读课文，用直线划出描写罗宾逊态度变化的句子。2、学生默读课文，找句子。3、老师把这些句子都打到屏幕上了，大家都找对了吗？请核对

7、一下。出示：1）罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。”2）望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙镜空气的合同。3）他非常失望，找到镇长，说：“这里的清新空气已遭破坏，我不能履行合同了，你应该尽快设法拯救白银仙境！”3、老师给句子中的有些重点词加上了点（情不自禁、突发奇想、非常失望），它们能帮助你读好这些句子。自己试试看。4、指导朗读。5、罗宾逊前后

8、态度发生什么变化，你能不能将这些句子结合起来说说吗？先看看老师给大家的示范和原句有什么不同？（将人物的语言改为间接引用，代词也要发生改变