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时间:2020-03-29
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1、声现象复习课教学设计一、教学理念设计1面向全体学生,提高学生的科学素养;2从生活走向物理,从物理走向社会;二学情分析1教学内容分析本课是人教版九年义务教育物理科,八年级上册,第二章《声现象》复习课,本章的知识点不多,不难。在复习必会知识的基础上,适当渗透情感态度价值观。在感受身边美好声音的同时,抵制噪声污染,提高环保意识。2.学生情况分析:学生对声现象这章知识点掌握的很好,能够灵活的运用所学的知识解释生活中各种声现象,但是还缺乏用物理语言来描述知识点,对声的理解还较为肤浅,因此,本节课要继续加强学生
2、对声相关知识的运用能力,将学生的理性思维会提升一个高度。同时也提高了学生的科学素养。三教学目标设计1、知识与技能(1)复习巩固本章知识点(2)控制校园噪声,提高环保意识2、过程与方法通过实验和视频资料加深对声音的产生、传播、特性、噪声的控制、声的利用等知识的理解,注重知识的整合、探究、应用和拓展。让学生学会复习、体会复习的乐趣和收获的喜悦。3、情感态度与价值观⑴通过实验和视频,培养学生乐于探索物理知识的兴趣,运用物理知识解释生活现象的能力、感受声音带给人类的美好⑵通过认识噪声的危害,加强环保意识四、
3、教学重难点对声现象知识的归纳和应用五、教法及设计意图发挥多媒体在教学中的作用,利用多媒体提供身临其境的物理情景,快捷传递信息,增大课堂容量。充分发挥合作学习的作用。通过小组讨论,达到培优辅差,资源共享,突破难点,提高与人沟通的能力等等。营造和谐的讨论、交流的环境,在讨论、交流中生成资源,共享资源。联系生活、生产实际,关注学生经验,体现从生活走向物理的理念。六、教学过程设计(一)引入播放视频《朗读者》【设计意图】增加学生的学习兴趣,加强对美好声音的感性认识。回答问题:1听音究源,董卿的声音是怎么产生的
4、?(板书)2美妙的声音是通过什么传入我们的耳朵?(板书)没有空气能不能听到声音?因为?传播声音的介质还有什么?各举一生活实例。3董卿的声音抑扬顿挫时高时低,这是指声音的哪个特性(板书)?4音调的高低与什么因素有关?有什么关系?5此外,音量可以变大变小,这又是指声音的什么特性(板书)?6响度的大小与什么有关?什么关系?7不看画面,我们也能知道这是董卿的声音,这又反应出声音的哪个特性(板书)?8从这个音乐声中我们获得了什么信息?(板书)除此之外,声音还有哪些应用9,如果把音量开得很大,就会对其他正常上课
5、的班级产生干扰,那么美妙的乐音也会变成什么(板书)?10、学完这一章,我们要会控制噪声,减少噪声污染。(板书)【设计意图】复习本章知识要点,夯实基础知识,梳理知识要点,循序渐进,形成完整的知识体系,培养学生客观认识事物。知识回归生活,突出从物理走向生活的理念。(二)知识探究接下来具体回顾这几方面的内容活动一:设计实验证明声音是由物体振动产生的。学生活动。请各组说说自己做了什么。找同学演示实验(音叉乒乓球实验)实验说明了什么?乒乓球的作用是什么?研究方法是什么?【设计意图】以师生互动的方式培养学生的观
6、察能力和语言表达能力。加深对知识的理解和记忆。下面请同学们完成导学案上的巩固练习1到3题。小组交换互批。【设计意图】充分体现了小组合作,学生互帮互助,加深了对知识的理解和应用。活动二:探究声音的传播需要介质。刚说介质包括哪三种?同学们能分别举例说明声音可以在这三种介质中传播吗?哪个实验说明了声音可以在空气中传播呢?演示真空闹铃实验。研究方法:推理法。【设计意图】主要考察实验推理法。雷雨天气,我们是先看到闪电还是先听到雷声呢?声音在介质中以波的形式传播,我们把它叫做声波。那么声音在介质中传播速度到底是
7、多少呢/我们通过一个小资料来了解一下。看完这个资料,我们能得到哪些信息呢?请同学们讨论一下。我们都有过这样的经历,在空旷的地方大喊一声,不一会儿还能听到一个声音,这个声音就是回声。回声其实就是声音遇到障碍物被反射回来的一种现象。哪位同学说区分回声与原声的条件。下面请同学们完成4到8题。【设计意图】主要考察回声知识和运动学公式以及学生归纳总结的能力。我们知道声音是由物体振动产生的,振动的不同,发出声音的特点也不同,这就是声音的特性。下面我们一个视频来感知一下音调这个特性,同学们要注意视频中提到了哪些与
8、音调有关的物理知识。播放视频《音调》。【设计意图】通过相关情境让学生回顾知识,激发学生的学习兴趣。现在来检验一下同学们。请同学们完成9-12题。活动三:探究响度与什么因素有关。哪位同学上来给大家演示一下这个实验。这个实验说明响度跟什么因素有关呢?具体什么关系呢?响度还跟什么因素有关呢?红楼梦里有一句话,未见其人,先问其声。说的是哪个人物。我们是根据声音的哪个特性知道王熙凤出场了呢?音色跟什么因素有关呢?下面请同学们完成13-16题。【设计意图】针对性练习,有效巩固知识
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