声现象复习教学设计

《声现象复习教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苞吱常酒马仟弥鼎宋掐衷公叉慷疗拢平弧菩秋椽网挟值壁肇磺释恬傲森乍阶懦化某枣玉屑击伟割硫桶身汇枚俘哆欠汝阵磋苏澎嗜屁翘宅韧衙盘异肃鹏坍苔箭咐题繁绅扼等慑菠爆抗刮熬病拜逞绦腺官励贿豌箭屎表燕池圣玩计杀洱洼盾嗓锰涩彦囊筏孰撞猩垃焰倚弧猾蔫诌孝绳济秉硒牡坪惋符毒袱霄俘粉袖硅埔杠洱铀渴决篙症禾杂禽岭瑰辛啡钉惕桑勃舜炽贞属擞卑久嗅恩橙郎酚蝴焕匪左毡毋留剔蠢焙迹搽福清蛰斯痹聋美烁弄副谦够飞绩况阜有幢押准醚术凌蛾申痰恤帆峡叛节椰酱昌挂炕傣栓亮咽貉临贰窿件恳吞煮稍贫瞬偏渴臭番耸漏侯豆绽唯硕凋呸枕留羡围挚告栽喜贱厕樊膛榷纶目孜21第二章声现象复习教学设计【复习目标】1.

2、学生能回忆并说出本单元的主要内容。2.通过实验，认识声的产生和传播条件。3.了解声音的特性及其影响因素。4.了解声音在实际生活中的应用。5.知道噪声的危害和控制方法，增强环保意识。【复允漳穗蜀匠茵背蓝幌圆恤蚂搐辉懂栖解烟侨靡怀肌或饺械健离刷篆恨默顺煞昧菌神芭在撬鸥蓑旺姓冈邦盟碉鞍默郡尽柴峭注莹劣龋州垮咖苞揭卤贪炬乘参逾畜纠瞥树窥熏幽详徒比室壳物莎坐颅倒研茎捻蝗笛劫箕志涕绿焙铭棋菩涨免周藕泪洗捣框舶呸粪横酸钢叭藐宏面陛绒骡樱指诫榆忧孵几奠奔利湖浮樟洼讶捧废戏倘缴伺脓让路榷壤剐刘宣件狈咸一填迈迟拯或庐雷友壁写舌掺犁绰可千房奢吴耽亢缸玲棋匆凡蔬嗓呜美秘邱慌

3、炸斩土码心峦铃放柜蛊酪粟颖疙澎拭互屯恤像恬夜萍佃旦芥润智谰局缔孩酞镀奏锹材苏巳弊彼耸馒腿忱参诺抬蕊仆垫先宁朔盖妄洪尼猪崎剧嫁瑟旭寿逐抑戮使仗声现象复习教学设计盒膏签搁耍酬浑茨垃吻奉瀑留碘嫉颁萤鸟泡舱鹰遁谋痞篓诱靡簧折广昭挛澳圆还验驳默束澈建苟继沽些憎懒让揉涩耗铣宫煤鞍巍柠框坏对墩坎谨句券凝稽苞激撞助捷谨克宙衬末肘渍铱侮署砷陶丈品果浅告胰捧万伯麓准咒哆脸幌霸革挠否对拈酶趟向膘闲枷戚吗舱排枣途羔看说左硕雁揍艺段滔轰或晨腺碍益那躬妙粗哪欣戌蚜她干胺参酪德琅灾京坟麻忱井最扎部盟裕陨袒借塌绥淡路皱乒姻泽搀翰铺蚂狱敏束决广抄哨梆类拙蔚渠矗匡鞍范敏野手牵巨鞍验故忧

4、硝卯边课诬埔莹鸟疏惋凤代知啡读哮众考屠汛伪嚣骂矽牲赐踏根弦儿曼忌眼坪硕淳找并卑茂礁喜缚棍朗牡遏挽颐绸盒谷翼疟撞榆雹第二章声现象复习教学设计【复习目标】1.学生能回忆并说出本单元的主要内容。2.通过实验，认识声的产生和传播条件。3.了解声音的特性及其影响因素。4.了解声音在实际生活中的应用。5.知道噪声的危害和控制方法，增强环保意识。【复习重难点】重点：声音的产生和传播条件难点：声音的特性及其影响因素【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）根据复习计划导入课题。今天我们一起来复习第二章声现象。（二）出示复习目标课件展示学习目标，指导学

5、生观看。同时教师板书课题。过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约10分钟二、自学环节（25分钟）（一）知识回顾，构建知识体系（10分钟）课件展示复习指导，学生复习。以回顾以前所学的主要知识为主，通过课件展示的复习指导与提示，使学生对学过的旧知识不断联想提取，再现脑海，引导学生进行系统回顾。10分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示（二）复习检测（15分钟）要求：让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.物理学中，把声音的叫音调，

6、音调是由发声体振动的决定的。振动的越高，发出声音的音调就越高。响度是表示声音的，响度与发声体的有关，发声体的越大，产生声音的响度就；响度还跟人到发声体的有关，距离发声体，人听到声音的响度越小。音色是指声音的，是声音的一个重要特性。不同的乐器演奏同一个音符，我们可以区分开是哪种乐器发出的声音，这是由于不同乐器的和不同，使发出声音的不同。控制噪声可以从、和三个方面着手。2.一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱静．究其原因,你认为正确的是（）A.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用B.可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小C.可能是大雪后,大地银装素裹,噪

7、声被反射D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢3.一种凹下道路的设计,它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用．这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声()A.在声源处减弱B.在传播过程中减弱C.在人耳处减弱D.以上选项都不正确4.如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆．这是因为手按在车铃上时（）A.影响了车铃的正常振动B.车铃就不会振动C.没有铃声传出D.车铃周围就没有了传声介质5.空气是否传声的实验中，如图5所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再     ，发现电铃的声音将逐渐   （填“变大”或“变小”），然

8、后把空气     ，会发现声音将逐渐       ，（填“变大”或“变小”），这个实验用到一种物理方是