河南省开封市五县联考2019_2020学年高一物理上学期期末考试试题.docx

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1、河南省开封市五县联考2019-2020学年高一物理上学期期末考试试题考生注意：1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。满分110分，考试时间90分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第II卷请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。3.本卷命题范围：必修①。第I卷(选择题共50分)一、选择题：本题共10小题，在每小题给出的四个选项中，第1～6题

2、只有一个选项正确，第7～10题有多个选项正确，全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。1.下列所涉及的物理量的单位中，属于国际单位制中基本单位的是A.m/s2B.kgC.ND.m/s2.对于牛顿运动定律的有关认识，下列说法正确的是A.速度大的物体，其惯性大B.作用力和反作用力的合力为零C.加速度不为零的物体，其所受的力一定不为零D.物体没有受到力的作用，其速度的大小一定不变，但速度的方向可能改变3.如图所示，在光滑水平面上有一物块，物块在水平恒力F的作用下向右运动，在其正前方固定一个足够长的轻质弹

3、簧。在物块与弹簧接触并将弹簧压至最短的过程中，弹簧始终在弹性限度内，下列说法正确的是A.物块的加速度先减小后增大B.物块接触弹簧后做加速度逐渐增大的减速运动C.当弹簧处于压缩量最大时，物块的加速度为零D.以物块与弹簧接触为起点，此后弹簧的弹力与物块的位移不成正比4.如图所示，小车向右做加速直线运动，物块贴在小车左壁相对静止。当小车的加速度增大时，下列说法正确的是A.物块受到的弹力不变B.物块受到的摩擦力不变C.物块受到四个力的作用D.物块受到的合力为零5.如图所示，在水平地面上叠放着两个物块A、B，将一水平恒力

4、作用在物块A上，使物块A、B以相同的速度沿水平地面做匀速直线运动。已知物块A、B的质量分别为M、m，物块A与水平地面之间的动摩擦因数为µ1，物块A、B之间的动摩擦因数为µ2，重力加速度为g，则下列说法正确的是A.地面与物块A之间的摩擦力大小为µ1MgB.A、B两物块之间没有摩擦力C.该水平恒力的大小为µ1MgD.该水平恒力的大小为µ2mg6.一小石块从空中M点由静止下落，先后经过N点和P点。已知它经过N点时的速度为v，经过P点时的速度为2v。空气阻力不计，MN段与NP段位移的大小之比为A.1：1B.1：2C.1

5、：3D.1：47.下列说法正确的是A.讲桌上的粉笔盒受到支持力的原因是讲桌发生了形变B.规则形状的物体，其重心一定在物体的几何中心C.两个相互接触的物体之间，不一定有弹力的作用D.多个分力可以合成为一个力，但一个力只能分解为两个分力8.如图所示，质量为m的物体用轻绳AC悬挂于天花板上，在轻绳上某一点O施加一个水平外力F使物体静止，若保持OA绳与水平面间的夹角为θ不变，将力F从水平方向在竖直平面内逆时针缓慢旋转90°，则下列关于轻绳AO所受的拉力T和外力F的大小的判断，正确的是A.T一直变小B.T一直变大C.F先

6、变小后变大D.F先变大后变小9.如图所示，质量为2kg的小球A用长为0.5m的细线悬挂在竖直墙壁上的O点，球与墙壁之间水平夹着一根劲度系数为100N/m的较质弹簧，平衡时，细线与竖直方向的夹角为37°。取g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8，则下列判断正确的是A.小球A处于失重状态B.细线上的拉力大小为25NC.弹簧的原长为0.45mD.若细线突然断开，则细线断开瞬间小球的加速度大小为10m/s210.如图所示，水平光滑的地面上有一个静止的小车，小车的质量为20kg。一质量为60kg的人

7、站在小车上，通过轻绳绕过光滑的轻质定滑轮水平拉小车，人和小车一起向左做匀加速直线运动。下列说法正确的是A.人受到方向向左的摩擦力B.当人和小车的加速度大小均为2m/s2时，人与小车之间的摩擦力大小为40NC.无论加速度多大，人与小车之间的摩擦力的大少保持60N不变D.由于人和小车向左做匀加速直线运动，可知人拉绳子的力小于绳子拉人的力第II卷(非选择题共60分)二、实验填空题：本题共2小题，共15分。11.(6分)某同学用图甲所示装置做“探究求合力的方法”的实验。(1)下列说法正确的是。(填选项前的字母)A.在测

8、量同一组数据F1、F2和合力F的过程中，橡皮条结点O的位置不能变化B.弹簧测力计拉细线时，拉力方向必须竖直向下C.F1、F2和合力F的大小都不能超过弹簧测力计的量程D.为减小测量误差，F1、F2方向间夹角应为某个特定的角度(2)某实验小组完成该实验后得到的图形如图乙所示，图乙的四个力中，由一个弹簧测力计拉橡皮条得到的力是。12.(9分)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图