小学体育《原地向前投掷实心球》教学设计.doc

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1、双手头上前掷实心球教案设计宝坻海滨小学张德蕊一、指导思想:以“健康第一”为指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生发展为中心,把学生主动学习发展放在主体地位。二、教学目标:1.通过练习,使学生知道双手头上向前掷实心球的动作要领及用力顺序。发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质;70%以上学生能正确的用力顺序,达成个人目标。2.通过游戏教学,培养学生的组织性、纪律性,培养学生积极参与,学会合作,学会竟争,积极向上的团队精神。三、教材内容:双手头上前掷实心球;游戏15米折返跑接力。四、教材分析:投掷是

2、人们日常生活中的实用技能,又是锻炼身体,增强力量的锻炼手段,按田径规则的投掷方法,是田径运动的比赛项目。五年级教材包括投掷能力及投掷技术的教材。发展投掷能力是小学投掷教学的主要目标,但必须通过发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥,并取得良好的成绩。本次课是双手头上掷实心球的第三次课,重点是连贯动作。难点是身体协调用力,有高度。教学过程中要精讲多练,以增加学生实践练习的机会。投掷教学要注意安全,要有自信,同伴有相互帮助。五、教学重点与教学难点:教学重点:连贯动作。教学难点:身体协调用力,有高度。六、教学策略

3、:1、教学过程中,充分发挥教师的主导性作用,积极调动学生的主体性效果。2、实心球教学时,教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法,引导学生知道正确的动作方法及用力顺序,满足学生的学会目标,探究动作顺序的好奇心,从而达成个人本次课目标及与别人挑战的信心。3、15米折返跑接力游戏,分组有序、自主、合作练习,激发学生的学习热情,做到每人参与、配合、投入、分享,体验集体的乐趣与力量。七、学习评价:1、评价学生学习实心球练习时,做到及时、有效、语言简洁,采用诊断性的评价方式,能帮助学生学会新技术的方法,提高自我的能力

4、,体验学习成功的乐趣,促进学生自我发展。2、评价游戏时,采用激励性的评价方式,充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。6双手头上前掷实心球单元计划年级五学期第1课次4执教张德蕊单元学习目标1、发展上肢力量、腰腹力量素质和提高身体协调用力的投掷能力。2、85%的学生能掌握双手向前掷实心球全身协调用力的正确连贯动作。3、树立安全意识,能积极认真参与学习活动,乐于展示自我和敢于挑战的勇气。4、养成遵守活动或游戏规则,同伴间团结协作、互帮互学的良好学习习惯。教学重点合理出手角度与高

5、度;快速挥臂;全身协调用力课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段1原地双手向前掷实心球1、通过教学,使学生知道双手头上向前掷实心球的站位与持球2、通过教学,发展学生上、下肢力量及身体协调、灵敏性,游戏中增进团队合作意识。3、通过教学,培养学生的组织性、纪律性,培养学生积极参与,学会合作,学会竟争,互帮互学及社会适应能力。重点:投掷的站位与持球要领难点:动作协调1.教师讲解示范正确动作方法与要求2.学生进行练习3.教师巡视观察,及时给予纠正(距离、动作)4.学生结伴进行练习(教师巡视帮助指导)5.

6、教师再次示范强调动作要领分组练习6.分组进行反馈,教师点评2原地双手向前掷实心球1、通过教学,发展上肢力量的同时提高投掷能力。2、通过教学,85%—90%的学生掌握双手向前掷实心球的快速挥臂动作。3、通过教学,树立安全意识,表现出不怕困难的良好学习品质。重点:快速挥臂难点:出手角度、速度。1、回顾第一课的学习内容引导学生讨论交流1.教师示范讲解动作要领(强调快速挥臂)2.请学生展示并提问:“为什么同样出手快但有的掷得远有的掷得近?”教师讲解并示范(快速出手有角度)3.学生徒手模仿,组内互相帮助纠错4.请学生对

7、比示范,强化快速挥臂动作5.教师强调安全要求(拿球、队伍间距),学生持实心球练习6.教师示范,突出连贯动作7.组织学生再练习(教师巡视指导)8.反馈练习情况,师生一起讲评63原地双手向前掷实心球1、通过教学,使学生掌握双手头上向前掷实心球连贯的动作要领及用力顺序。2、通过教学,发展学生上、下肢力量及身体协调、灵敏性,游戏中增进团队合作意识。3、通过教学,培养学生的组织性、纪律性,培养学生积极参与,学会合作,学会竟争,互帮互学及社会适应能力。重点:连贯动作难点:身体协调用力,有高度1、师生一起回顾前两次课的学习

8、情况总结双手向前掷实心球的动作要领2、请学习掌握好的学生示范(观察与思考)3、强调动作要领与安全要求,组织学生小组自由练习(教师巡视帮助指导)4、组织展示活动5、提出超越自己的要求,请学生自主选择投掷线进行练习(勇于挑战)6、师生一起讲评4原地双手向前掷实心球1、通过教学,发展上肢力量的同时提高投掷能力。2、通过教学,85%—90%的学生达到前掷实心球的考核标准3、通过教学,树立安全意识,养成关心他

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