初等教育专业培养方案的几点意见.doc

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1、初等教育专业培养方案的思考申培昊本（专）科初等教育专业在我国高等教育体系中是一个全新的专业，专业建设还处于探索阶段。其专业特征、培养目标与规格、课程设置方案、教材与师资建设等都需进行理论研究与实践探索。鉴于课程建设在专业发展中的核心地位，本文在教师教育发展的新形势下，在教师专业化发展的新背景下，在基础教育新课程改革对师资培养的新要求下，对初等教育专业的培养方案问题作初步的探讨。一、基础教育改革对小学教师的要求基础教育课程改革是新中国成立以来基础教育领域涉及面最广、内容最多的一项系统工程，从课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评

2、价及教育情境等几个方面对教师提出了挑战，对教师的知识水平、教育能力等提出了更高要求，具体表现在：（一）知能结构综合化小学教师必须具备一种综合素养，既要掌握多方面的知识，又要形成多方面的能力。应将具有本（专）科水准的文化基础知识、学科专业知识、教育专业知识加以综合，科学与人文素养加以综合，使其对教育、教学和学生都有明确健康的理念，且具有深厚的知识底蕴、宽阔的知识视野，文理兼通，形成综合化的知识结构；将教育能力、教学能力、科研能力以及自我发展、自我反思能力加以综合，形成综合化的能力结构。在此基础上，进一步追求知识结构和能力结构在初等教育实

3、践层面的综合，即：知识、理论与实践的综合，形成新型的专业化的小学师资。（二）职业技能专长化从事初等教育的教师其职业技能要求应不同于其他教师群体。特别是本（专）科层次的小学教师，应具有胜任班主任工作，对小学生进行特别的德育和心育，能够完成人性10化的教育管理工作技能；应具有创造性地传递知识，运用现代多媒体教育技术，激发小学生的求知欲，使学生生动活泼地掌握知识的教学工作技能；应具有运用现代教育理念进行教育教学改革、开发课程资源、反思教育教学实践，进行教育教学科研工作，能够提出教育新思想的技能和能力。（三）敬业精神个性化本（专）科层次的小学

4、教师除了需要有宽阔的知识视野外，还要有宽广的胸襟，除了应具有教师群体共有的敬业爱生、为人师表的职业意识外，还应使专业化的本（专）科层次的小学教师追求更多的奉献精神，更强烈的爱心、更细致的态度、更充分的耐心、更开放的自我、更谦恭的胸怀、更健全的人格、更积极的审美情趣和生活方式，全身心地融入儿童和教育教学实践中去，最终形成对初等教育事业的执着追求，并将其内化为持久的职业信念，在教学过程中，开拓出富有生气和色彩的“人的教育”。二、当前培养本（专）科学历小学教师的困惑（一）专业精神的缺失原来的中等师范学校生源很好，学校非常重视师范生的职业理想

5、教育，也的确培养出了一批又一批优秀的小学教师。而现在，小学教师本（专）科化培养后，生源素质的下滑是非常明显的。再加上就业市场不景气，其中有很大一部分学生是被调剂到初等教育专业的。入学之后，这些学生毫不掩饰对这一专业的不认同，专业思想不够稳定，缺乏学习兴趣，就业理想呈现多元化特点，考研、考取国家公务员、到中学任教成了更多学生的选择。因此，如何让师范生既具有本（专）科生的知识水平，具有热爱学生奉献小学教育的情怀，又有愿到边远山区、农村等艰苦条件下工作的创业精神，是当前师范教育应该认真思考和深入探讨的重要问题。10（二）学科地位的边缘化初等

6、教育专业进入高等教育的运行系统后，在高校学科趋向多科性、综合化的发展态势中，其学科地位日渐边缘化。同时，在教师教育从独立定向走向开放多元的今天，师范教育正处于急剧转型之中，学科规制模糊不定，初等教育专业的培养规格是“全能型”还是“分科型”，存在着激烈的争论。当前，初等教育专业仍然在学科定位的摸索中踽踽前行。由此带来的一个现实问题是，初等教育专业的本（专）科师范生在就业市场中的地位相当尴尬。（三）课程设置的泛化初等教育专业学科地位的边缘化直接导致了该专业课程设置的茫然与无措。目前的初等教育专业课程结构主要由通修课程、专业必修课程、专业选

7、修课程、教育实践课程、创新活动课程几大板块组成。然而仔细审视课程内容，不难发现其系统性、完整性有余，而缺乏鲜明的目的性；更多的是因袭普通高校的一般课程，缺少及时性的有效整合；在课程结构的比例上，重视知识课程，忽略实践课程；在专业课程的设置上，教育必修课程偏重，而专业课程比重较轻。（四）专业训练的失效以往的大部分中师生，入学年龄大都在十五六岁，正处于各种技能艺术训练的可塑期，学校的各种专业化训练卓有成效。他们毕业时除了“普通话”、“三笔字”过得硬外，吹拉弹唱、琴棋书画样样能行，毕业后大多担任着“全能教师”的角色，在教学活动中游刃有余。而

8、且他们刚20岁出头，热情活泼的个性正符合小学生天真烂漫的特点。而现在的师范生大部份是高中毕业，入学时大多已2010岁出头，有些往届生更是超过了二十三四岁，从身体条件到心理渴望，都远远错过了培养的“关键期”。再加上“严格”