发展性教师评价方案.doc

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1、发展性教师评价方案新一轮课程改革对教师提出了新的更高的要求，教师不仅是课程实施的组织者、促进者，更是课程开发的参与者、研究者。为了充分调动全体教师的工作积极性，使教师了解自己的成功和存在的不足，从而调整自己的发展计划，促进教师自我提高，自我完善，激励教师更好的发展，特制定沙岗学校发展性教师评价方案。一、评价原则1、充分发挥评价的导向、激励、改进功能，通过评价过程的反馈、调整，促进教师不断改进自己的教育教学工作。2、调动广大教师的工作积极性和创造性，客观、科学地评价教师工作，加强教师队伍管理。3、提高教师的整体素质，促进师生共同进步，推动学校持续发展。

2、二、评价方法1、主观评价与客观评价相结合。通过自评吸引教师参与教育教学管理，在自评基础上再通过互评，使主客体双方意见得以沟通，逐渐形成一致的价值的判断。2、常规性评价与阶段性评价相结合。常规性评价是一种过程评价，旨在发现典型、诊断问题、反馈信息；阶段性评价是一种总结性评价，注重绩效和自我发展评价。同时进行教师自身素质，教育教学能力和工作绩效的考核。3、定量评价和定型评价相结合。在评价过程中能量化的则量化，不能量化的则加以描述性分析，即见量又见质。4、教学流程管理评价与教师自我发展评价相结合。教学流程管理评价是指对教师劳动中的基本环节，即备课、上课、批

3、改、辅导、测试等方面进行考核。教师自我发展评价是指对教师自身素质提高进行评价，主要指教科研、学习现代教育技术以及校本培训等情况。评价内容与评价标准评价内容评价标准评价方式备注职业道德15分师德修养6分1、热爱教育事业，教书育人，为人师表，有美好的心灵，端庄的仪表，高雅的风度。2、热爱学生，深受学生尊敬，不体罚侮辱学生，不随意停课或将学生逐出教室。3、具有良好的人际关系，团结同志，相互支持，乐于合作。学生问卷学年组评价领导评价日常考核体罚、侮辱学生视情节扣2—5分，随意停课停课或将学生逐出课堂扣2—5分，造成后果后果的视其性质、程度追究相应责任；乱订乱

4、订资料、乱收费或违反规定进行有偿补课补课的此大项不得分（15分之中得分为零），零），并按上级教育行政部门下发的相关文关文件规定给予相应处分。工作态度9分1、严格遵守学校各项规章制度，工作时间不闲谈喧哗，不乱窜办公室，不打扑克，下象棋，不上网聊天、游戏，不干私活。2、准时参加学习、会议和活动；按时上交各种计划、总结及学校临时要求上交的材料，保质保量。3、关心集体，服从分配，自觉维护学校利益。学年组评价日常考核违反考勤制度规定的，按《教职工考勤制度》相关规定执行。工作时间闲谈喧哗、窜办公室每次扣1分，打扑克、下象棋、上网聊天游戏每次扣5分；打麻将每次扣1

5、0分；取消综合奖和评优评先资格；上交的材料不及时或不合要求扣1分。教学流程学识水平5分1、正确理解并掌握本学科的课程标准。2、掌握本学科的知识体系。3、灵活运用本学科的教学思想和教学方法。学期末进行《课程标准》相关内容测试。按测试成绩分等赋分：60分以下1分；60—70赋2分；70—80赋3分；80—90赋4分；90分以上赋5分。教学流程70分备课5分1、课时备课不得缺少必要的环节，注重实用和创新。2、积极参加集备，完成好学校要求的各项任务。3、及时总结、反思。学年组长、教学领导随机检查、赋分。缺备一课时扣1分；雷同教案扣1分；每少一个环节扣0.2分

6、；备课内容与课堂教学内容不一致扣1分；教后反思未达到备课时数50%的扣1分；集备缺一次扣2分。上课10分1、严格按教学计划和课表上课，不得私自调课、串课、拖课。2、课堂必须坚守岗位，有效调控教学，师生关系融洽，气氛和谐。3、教学目标明确，重点突出，能有效突破难点。4、教态亲切自然，精神饱满，教学语言规范，板书工整，布局科学、合理。5、讲究教学机智，关注学生的成长与发展，注重培养学生良好的学习习惯和能力。6、学会使用恰当的现代化教学手段进行教学，有效促进信息技术与学科的整合。7、树立安全意识，确保课堂教学安全。学生评价教研组评价评课小组评价日常检查考核

7、私自调课视为漏课，每次扣5分；误点或中途离岗每次扣1分；上课时间接、打手机每次扣1分；无教案上课每次扣1分；酒后上课视其程度每次扣2—5分；课堂教学内容与教案不一致每次扣1分；没有按照要求应用现代化教学手段上课的扣1—2分；体育教师不着运动装上课每次扣1分，并取消当年服装补助费；体育课上学生脱管，随意进出楼内、卖店或厕所每人次扣0.5分；出现课堂教学安全事故的视情节扣5—10分，并追究相关责任。批改5分1、作业选量适度。有层次，有坡度，体现差异。2、认真及时、保质保量的批改学生作业，3、运用激励性批语，关注学生成长。4、及时、认真的布置、检查、指导学

8、生的各类作业。学生问卷日常考核不按要求布置、检查作业（教学常规中所要求的），每次扣0.5分,学生无预习笔记、