教师发展性评价方案

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1、2013-2014学年度教师发展性评价实施方案一、指导思想：　　全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，通过建立科学合理的评价制度，强化学校管理，进一步规范教学行为，加强教师职业道德建设，促进教师专业发展，调动教师工作积极性，进一步提高教育教学质量。二、评价原则1、发展性原则：引导教师根据学校规划、教师个人发展计划以及学生发展的需求，不断反思自己的发展现状，不断确立新的成长思路，改进自己的教学方式，不断创新，使自己专业能力在原有的基础上有所发展，促进学校可持续发展。2、自主性原则：充分尊重

2、教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。3、激励性原则：即注重横向比较的评价方式，更注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。4、评价主体多元的原则：教师评价采取学校、教师、学生、家长相结合的多元化原则。664、可操作性原则：力求从实际出发，做到内容具体、层次分明，便于运用，便于测评。三、评价项目师德、出勤、教学工作（教学常规、教研科研、专业发展成果、学

3、生评教）、教学成绩四、评价权重（1000分）师德100分、出勤100分、教学工作400分（教学常规260分、教研科研90分、专业发展成果30分、学生评教20分）、教学成绩400分、五、评价方式学生评价、教师评价、家长评价、学校评价六、评价标准1、职业道德100分（政教处）（1）评价要点：教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范“十要”“十不准”》，《泰安市中小学教师职业道德考核办法》，要具有良好的政治素质和道德素质，有强烈的事业心和责任感，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业。（2）评价方

4、式：通过领导评议、教师互评、学生评教、家长评教进行考核。（3）失误扣分：对有下列情形之一的行为，一经查明，实行一票否决制，直接认定教师职业道德考核为“不合格”66，一律实行缓聘或待聘；对严重违反职业道德规范、造成严重后果的，要严肃予以查处，依法解除其教师职务；触犯法律的，交由司法机关依法处理。A、散布违背四项基本原则和国家法律言论的;B、参加非法组织或从事国家和教育行政部门明令禁止的活动的;C、道德品质败坏的;D、体罚或变相体罚学生造成严重后果的;E、以教谋私,乱收费或向学生推销商品,索取钱物的;F、因擅自离

5、岗离职或工作失职造成学生安全责任事故的;G、其他方面违法乱纪受到处分的;2、出勤100分（政教处）根据《小协镇初级中学考勤制度》量化计分。3、教学工作400分（教导处）（1）教学常规260分（教导处、级部）按照《小协镇初级中学教学常规考评细则》由教导处量化。计划5分、备课60分、上课110分、作业批改60分、检测20分、总结5分。（2）教研科研90分（教科室）按照《小协镇初级中学教科研量化考评办法》量化计分。学习与研究15分、教科研活动及培训40分、课题研究15分、研究性学习10分、课程开发10分。（3）专业

6、发展成果30分（教导处、教科室）依据《小协镇初级中学教师专业发展成果计分办法》计分。最高分不能超过30分。66（4）学生评教20分（教导处）依据〈〈学生评教表〉〉，根据学生评价教师的实际得分，最高得分者为20分，其他教师得分为自己实际得分除以最高得分乘以权重分。4、教学成绩400分（教导处）（1）教学成绩基础分为400分。（2）教学成绩计算分母A、非毕业班成绩计算分母为所教班级建档人数加减正常学籍变动。B、初三下学期学科成绩计算分母为所教班级建档人数正常学籍变动数-班级职业学校春季招生人数（3）教学成绩计算项

7、目：任课教师所教班级学科的平均分、优秀率、及格率、学科后三分之一学生的平均分。（4）教学成绩计算办法以全市（片区）各年级、各学科的平均分、优秀率、及格率、后3三分之一学生的平均分为基准，任课教师所教班级学科的平均分、优秀率、及格率、后三分之一学生的平均分与之对应相比较，平均分、后三分之一学生的平均分每增减1分，在成绩基础分（400分）上加减2分；优秀率、及格率每增减1%，在成绩基础分（400分）上加减2分。（5）教师教学成绩考评分=400分平均分、优秀率、及格率、学科后三分之一学生的平均分＋学科奖励分+教学成

8、绩奖励分。（6）学科奖励分（20分）66：同年级同学科平均分、及格率、优秀率在新泰市同学科排位之和进入全市前15位给任课教师奖励分，低于前15位不得分。总分20分，第一名得20分，第二名18分，每降低一个位次，分数减少2分。（7）教学成绩奖励分（30分）A、接替新班级教师教学成绩奖励分，以新接替班级教学成绩与同年级同学科教师成绩差值为基数，平均分每上升1分，优秀率、及格率每上升1个百分点，奖励1分，