备战中考化学专题练习全国通用气体反应装置选取含答案-.docx

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1、2019备战中考化学专题练习（全国通用）-气体反应装置的选取（含答案）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、单选题唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义

2、已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1.如图各装置能成功完成相应实验的是（  ）这个工作可让学生分组负责收集整

3、理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A. 装置①：制取氧气(发生装置)                              B. 装置②：由a进气收集O2C. 装置③：制取氧气(发生装置)                              D. 装置④：排空气法收集氧气时用带火星的

4、木条验满2.利用下列仪器制取相关气体，不能实现的是（  ）A. 用锌和稀硫酸制取氢气                                       B. 用双氧水和二氧化锰制取氧气C. 用高锰酸钾加热分解制取氧气                             D. 用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳3.实验室能用右图装置制取气体，并能实现“随开随用，随关随停”。下列实验能选用该装置的是A. 二氧化锰粉末与过氧化氢溶液制取氧气               B. 块状石灰石与稀盐酸制取二氧化碳C. 锌粉与稀硫酸制取氢气                           

5、            D. 碳酸钠和稀盐酸制取二氧化碳4.下列制取和收集气体的方案，可以直接采用如图所示装置进行的是（  ）A. 用H2O2和MnO2制取收集O2                B. 用CaCO3和稀盐酸制取收集CO2C. 用KMnO4制取收集O2                          D. 用FeS固体和稀H2SO4制取收集H2S（有毒，能溶于水）5.实验室用FeS固体和稀硫酸反应制取H2S气体，反应的方程式为：FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑．H2S是一种有毒气体，密度大于空气，易溶于水形成一种无氧酸，下列说法不合理的是（  ）A. 可用过氧化

6、氢的发生装置制取H2S气体               B. 可用排水法收集H2S气体C. 可用向上排空气法收集H2S气体                          D. 可用水来吸收H2S气体防治污染空气6.如图为初中化学常见气体的发生、收集装置．有关这些装置的说法正确的是（  ）A. 装置Ⅱ可控制反应的速率B. 装置I和Ⅴ组合可用于实验室制取并收集氧气C. 装置Ⅱ、Ⅲ组合可用于实验室制取并收集氢气D. 能否选用装置Ⅲ或Ⅳ来收集，只需要考虑气体的密度7.某无毒气体的密度约是空气密度的0.55倍，且极难溶于水，那么收集该气体的方法是（  ）①向上排空气法 ②向下排空气法 ③排水

7、法．A. ①②                                    B. ①③                                    C. ②③                                    D. ①②③8.欲在实验室中制取某气体，在选择制取和收集装置时可以不考虑的因素是（  ）A. 所有反应物的状态                    B. 反应条件