试论提高高中英语课堂教学效率对策.doc

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1、试论提高高中英语课堂教学效率对策【摘要】学习英语能力的提高很大程度上取决于教师、学生之间的教学活动量。也就要求教师在新课标的背景下，提高课堂教学效率，增强课程教育体系改革，实现资源的优化配置。【关键词】高中英语教学效率课程改革随着二十一世纪高速信息时代的不断跨越式发展，语言，尤其是英语成为当今世界不可忽视的一门学问，人们越来越关注于学生的英语学习能力，这也正为老师提出严峻的考验，因此，强有力的教师需要强有力的教学方法。一、激发学习兴趣是提高教学效率的根本课堂教学是师生的双边活动，学生是教学活动的主体，营造积极、和

2、谐的气氛，不单单是完成教学任务的主要条件,而是激发学生学习兴趣的重要手段，而对此起主导作用的则是教师，这就要求教师在每节课和每项活动中，要善于抓住生活中的每一细节，倾听学生们的心声，体会学生的感受。讲究教学的艺术，增强学生对英语的兴趣尤为重要，布鲁纳认为兴趣是对学习活动的最好的刺激，尤其是英语这门学科，它的知识点琐碎，词汇量大，在学生看来是枯燥无味,因此，教师要讲究艺术。如：利用图片、幻灯、小黑板、表演等有关教学手段来增强学习兴趣。合理巧妙地设疑问，实验证明学生在学习过程中遇到的问题，如在老师的启蒙下，学生自主探

3、求答案，学习的热情与兴趣也就不断提高，启发性学习是不可忽视的。鼓励学生间进行探讨是提高课堂效率的另外一个重要方法，通过探讨，学生们可以相互学习，产生共鸣，集体讨论不仅可以活跃课堂氛围，用可以增加学生信息量的输入，刺激学生思考，相互之间取长补短。二、让学生掌握科学的学习方法是提高英语教学效率的基础广大英语教师必须承认教是主导，学是主体，要在课堂中做到英语教师和学生主体的和谐统一，要想使学生充分认识英语知识间的内在联系和彼此独立的特点，必须要让学生掌握科学的学习方法，学会通过总结来找到知识之间的联系，最终形成完整的网

4、络知识体系。适合英语学习的归纳方法有的提纲法和列表法。单元知识的总结可以使用提纲法，而对于整本书或整个学期的总结则最好使用列表法。当学生在教师的指导下，学会了使用这些方法，真正做到了知识的融会贯通，必然会极大的提高学生的学习效率，当然也就提高了教学的效率。可以在英语课堂中向学生渗透的学习方法有很多，教师必须要重视课堂教学和学法教学的结合，把指导学生掌握科学的学习方法作为备课的一项重要内容。实际教学中，从笔记的记录到单词的背诵，从课文的理解到语法运用，随时都要穿插讲解学习方法，让课堂成为学生认识方法和实践方法的重要

5、渠道。在观察和对比中做到因材施教，因为学法引入而异，所以了解学生的个性差异非常重要，直接会影响到学习方法的效率。帮助不同学生找到适合自己的不同的学习方法，然后根据个人情况因势利导，有针对得进行个别指导，让课堂成为不同学生展示不同学习方法的舞台。经常创造机会让成绩优秀的学生谈他们的成功经验，让同学之间取长补短，共同进步。明确的学法要求需要老师对学生提出的一家青年和要求要明确、具体。如预习作业书面化，以便督促检查，每单元结束后，要求学生总结单元知识，以表格的知识列提纲等,经过不断练习，使外来要求逐步被学生接受并变成他

6、们的实际行动。总之，变教法研究为学法指导教学的提供需要，是提高学生能力，提高教学质量的需要，作为教师都应该在这方面做长期努力。三、课程改革是提高教学效率的关为了帮助高中生学好英语课程，教师要鼓励学生通过实践、交流、合作等方式发展听、说、读、写等能力。每个高中教师在教学方面经历了新课程改革，这对我们教师来说既是机遇又是挑战。新课改倡导建设性学习，注重科学探究学习，提倡交流与合作自主创新学习。高中生的认知特性和学习能力需要进一步发展，学生的基本语言运用能力，注重通过英语获取信息和分析解决问题的能力，逐步培养学生利用英

7、语进行交流。营造高昂、搏击、和谐的教学氛围，在教学过程中注重与学生沟通让学生了解英语、贴近英语、热爱英语，减少对英语的陌生感。死板的学习只会影响学习英语的效果适得其反，让学生厌恶英语。因此，创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语的学习。建立学生感兴趣的话题来让学生讨论，教师来提供帮助与指导并鼓励学生大胆地说英语，这样不仅锻炼了学生英语表达能力和胆量，也无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。四、开展小组教学有利于提高学生课堂学习的效率启发与提示是带动学生学习和使用口语的最好教学方式。学生愿

8、意说，往往是由于他们有话可说。因此，教师应该做到：（1）设计的话题应与所学课文的内容相关，话题以有趣、新颖为宜。（2）在课文学习中或学习之前，配发相关的阅读材料，以便学生有可供模仿或运用的语言材料。（3）给出词语或句型等文字提示或口头提示。由教师给出提示词语，让学生根据所给词语形成小短文。例如，提示词语：gases,dirt-y.seek.cleano小结：在英语课堂教学