浅谈初中物理实验教学中创新能力的培养.doc

《浅谈初中物理实验教学中创新能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中物理实验教学中创新能力的培养初中物理新课程的教学更加注重学生的探索过程，展示知识的发生、发展过程，培养学生的学习能力。知识的引入强调背景，使教材生动、自然而亲切，让学生感到知识的发展水到渠成。在探索阶段，让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，完成对物理知识的认识，培养学生的探究能力；在应用阶段，通过对探究过程的分析，帮助学生掌握方法和步骤，培养学生发现、分析、解决问题的能力；对学生判断方法进行适当的延展，加深对知识的理解。物理学是研究物质的组成及运动规律的科学，从物理学的发展以及物理学口身的研究特点，决定了它是一门以观察和实验为基础的学科，实验

2、是科学认识的基础，是判断认识是否正确的标准,是联系实践的形式之一。在初中物理实验教学中培养学生的创新能力，实验教学是物理教学的一个重要组成部分。当今的教育改革已深入到将应试教育转向素质教育的阶段，要求广大学生学会求知、学会做人、学会生存、学会审美、学会合作,其核心是21世纪的学生要具有创新精神，学生具有良好的素质，因此我们必须充分地认识和做好实验教学。初中物理实验教学是教学中极为重要的组成部分，通过实验可建立学生对课堂讲授内容的感性认识，加深对学习内容的理解和记忆，以提高教学效果，通过实验可开发学生智力，训练学生的实验技能，培养学生独立分析解决问题的能力与创新的初步能力。所以

3、，我们必须改革传统的物理实验课教学模式，来激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力，已成为当务之急。我个人认为在初中物理实验教学中培养学生的创新能力可以从以下几个方面着手：一、以验证性实验为基础，加强探索性实验，培养学生的创新能力物理教材中对一些重要定律和原理的有关实验大多是验证性的。即从实验直接推出结论的正确与否。在这些实验中教师是主体，学生往往是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。而探索性实验的主体是学生，宙学生口己动手，在实验过程中认识到这些物理实验反映的物理本质。它旨在充分发挥学生在实验教学屮的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程对未知结论的探索、激发学生的

4、思维状态，培养学生的创新意识。因此，我们要根据教材内容，将演示实验与学生操作实验，有机结合进行，将一些验证性实验改为探索性实验，让学生充分的动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。例如：以电磁感应课堂教学设计为例，说明一下设计思想。为了把学习的主动权交给学生，每节课都要把启动顺序、知识结构等写在教学材料上。从表面看有点像程序教学，实质上它有更多的灵活性。其中操作上有分有合，时间上可长可短，运行中有序交替。总之，对不同程度的学生有不同的训练要求，避免一刀切。二、加强实验方案和方法的改进，培养学生实验的设计能力物理实验教学不仅要求学生会正确使用基本仪

5、器，进行观察、测量和读据取数，得出结论，而且还应培养学生根据一定的教学冃的、任务，独立地设计实验方案的本领，即培养学生实验的设计能力。要变学生实验为设计实验，教师对实验设计只进行一般性的原则指导，教师只讲述基本方法，不做示范操作，由学生自己去完成实验操作。教师可在实验室内巡视,启发指导，给学生创造独立实验操作的环境。对学生实验中的错误、实验出现的各种现象和学生提出的各种问题，教师不急于给出答案，而是多角度进行启发，引导学生在“做”中逐步体会物理学的研究方法，讣学生在“做”中形成学习物理的比较稳定的动机、情感，并锻炼克服困难的意志和勇气，在“做”中不断提高学生的动手能力，形成良

6、好的学习质量，增强学生的创新能力。三、实验方法多样性，活跃学生思维对于学生分组实验，我们在帮助学生掌握实验原理的基础上，鼓励学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验，在实验中，学生需要在各种因索中进行取舍，对所得信息进行筛选。这就是要求在既定目标的过程中,有全局观点和善于妥协，在不同情况下善于应变，培养学生的应变能力，使学牛分析、抽象、概括、综合、表达能力都得到训练和发展。四、重视演示实验中设计思想的展示和创新，注重学生探索能力的培养演示实验是一种重要的教学辅助手段，是教师备课的重要内容之一，需要我们认真对待。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，不认真准备,结果造成演示失败或

7、演示效果极不理想的情况，以致在课堂上束手无策，逼迫让学生接受结论，效果很不理想。造成这种情况的原因很多，有的是主观上的问题，思想认识不足，对演示实验教学不重视或图省事；有的是疏忽大意,以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过;还有的是怕麻烦等等。这些都是演示实验教学应该注意的问题。教师在课前应该准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前多操作几遍,直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的问题做到心中有数。第三是掌握好演示时间，注意与教学进度紧密配合，不能因为实验耽误其它的教学时间。第四是教师在做好规