如何以课题研究引领教师专业化发展.doc

《如何以课题研究引领教师专业化发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何以课题研究引领教师专业化发展摘要：为教师搭建专业发展的平台，提供组织文化的支持，引导教师在课题园本培训、教研、评价屮挖掘教师潜能，促进教师个人专业发展和学园发展的融合，共同提高。关键词：专业发展；文化索养；策略课题研究是教育教学实践的客观耍求，存在于教师专业活动之中。它是为行动而进行研究，在行动屮加以研究，它是把研究和实践有机地融为一体，它是由“教书匠”成长为“教育家”的必经之路。可见，“教师成为研究者”已成为教师专业发展的同义语，课题研究能为教师专业化发展提供进步的阶梯，课题研究是教师专业化发展的有效途径也已成为人们的共识。下面谈谈引领教师专业化发展的策略。一、

2、搭建学习交流平台，促进教师自我提升文化素养为教师搭建一种开放的、心理相融的合作学习的交流平台，使教师在彼此的交流中、碰撞中得到启示，产生新的思想火花和新的理念，是促进教师专业化发展的首要途径。因此，我园努力为教师营造交流、切磋、分享的环境氛伟I,搭建交流的平台，引发教师在交流、共享中协同发展。我们选择与课题相关的学习、研究资料，做到研究未动，学习先行，从理念上预先进入课题研究中来，并随着课题的展开不断深入，在实践中深入学习、反思和内化。二、引导教师行动研究，促进教师自我提高科研能力行动研究能充分调动起教师自身专业发展的内在驱动力，使之成为研究的主体，积极置身于研究情境

3、Z屮，成为研究局内人、知情者，并经常与自身及研究同伴进行专业对话，在不断发现问题、探索并解决问题中成长。三、开展教育叙事研究，促进教师形成自我反思习惯在教师专业化成长过程中，“观察”和“聆听”是了解孩子的前提，是教育实践的依据，而“反思”则是教师专业发展和自我成长的杠杆。在课题管理过程中，我们耍求教师把一年一度传统的课题研究总结变为课题研究的“观察反思”案例，我们不求面面俱到，但求有质量、有故事。这一变化，把教师的地位从主宰者拉冋到观察者、支持者；把反思分散到教师与孩子的一日活动之中，使教师时刻关注孩子，时刻分析自身的教育彳亍为，与自己对话。实践表明，课题研究是教师专

4、业化发展的有效途径。它在教师专业化成长中发挥了潜移默化的促进作用，它是教师专业化成长的“催化剂”，它引领着教师在专业化发展的道路上走得更稳、更扎实。当然，如何完善课题研究的评价、激励机制，如何在课题研究中进一步促进教师的专业化发展等问题还值得我们去研究和探索。编辑谢尾合