青年教师成长之路——课堂观察.doc

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1、青年教师成长之路一一课堂观察随着国家和社会对教育事业关注程度的日益加深，越来越多的靑年人投身于教育事业之屮。在青年教师的发展过程中，课堂观察是其迅速成长的有效手段之一。青年教师通过对其他教师的授课过程的观察，可以更直观的了解教学理论和教学环节的应用和实施，在总结教师在教学中的优缺点，使自己更快的成长起来。那么，我们应该如何进行科学有效的教学观察呢？笔者将从i下几个方面对其加以叙述。一、课堂观察的基本步骤1、准备阶段在进行教学观察前，要确定观察的目的和步骤，明确观察的时间、地点、次数和需要记录的实践和行为，

2、亘古根据不同的观察口的，可以设计或选择不同的观察和记录的方式。2、实施阶段进入课堂，依据设左好的记录方式对观察对象进行观察和记录。3、总结阶段这一阶段也是最容易被忽视的。在观察后，观察者应及时对所收集的资料加以整理和分析，从中科学、系统、客观的归纳推论出评价的结论。二、课堂观察的内容课堂观察的目的主要是为了收集课堂中与教学相联系的师生行为的反应。而这种师生的反应可以以课堂的构成要素为依据，从三个方面加以观察。1、从教师的角度出发注意观察教师讲课的清晰程度，如教师所使用的语言及其表达的清晰度，教学目标的实现

3、程度等；注意观察教师教学手段或方法的变化，尤其是针对不同的教学目标和教学对象；教师教学过程屮某些特定方面，如针对不同学习水平和不同性格的教学对象，采取了怎样的提问或表扬方式，针对不同主题的课堂导入方式等。2、从学生的角度出发对学牛的学习态度和行为表现进行观察，比如观察学生的态度和行为表现，看其是投入学习还是非投入学习，也就是观察其对课堂教学内容的注意程度和配合程度如何；观察学生行为的改变或习惯的建立，例如是否通过课堂的训练形成或改变了一肚的学习策略和学习能力；观察学生学习过程的某一或某些特定方面，如学牛的

4、课堂语言活动、学牛合作学习过程屮角色完成等。3、从课堂环境出发主要是观察教师的课堂管理和学生的学习氛围。三、课堂观察的注意事项课堂观察不是要求观察者对课堂所发生的一切内容进行而而俱到地记录，而是要根据观察目的的不同，运用时间抽样和事件行为抽样的方法将课堂进行结构分解，限定课堂观察的范围，从而更准确的对实施性的量化资料进行分析。具体可包扌舌时间取样、场面取样、阶段取样、追踪取样。课堂观察的记录方法可以有很多种，这里介绍一种常用的记号体系或叫作项目清单。这种方法主要是“预先列出一些需要观察并口有可能发生的行为

5、，观察者在每一种观察的事件或行为的发生时做个记号，其作用就是核查所要观察的行为有无发生”①。例如对一名学生每一分钟的具体活动的观察，在下面对的表格中，连续十五分钟记录（打钩）下他在每一分钟内的主导活动，如果很多活动同时发生且分不出主次，可以记录下两个或多个活动。学生活动观察表②时间min123456789101112131415管理V等待注意无关活动听VVVVVVV观察VVV动手实践讨论思考V阅读写VVVVV注：1、管理二取出书、笔等，拿资料，做学习准备工作;2、无关活动=闲聊、捣乱、打瞌睡等；3、动手实

6、践二画画、剪纸、做练习等。