磨课—青年教师成长之路

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1、磨课，青年教师成长之路浙江省温州中学李芳2012年12月2避而远之抨击趋之若鹜公开课考核课教研课评优课——03年优质课《等差数列的前n项和》最初的磨课经历全市市直全省全市教研组内磨课闭门造车最初的磨课经历——03年优质课《等差数列的前n项和》紧张、漫长、痛苦、喜悦……这节课教材为什么安排高斯的故事？这节课的教学核心是什么？怎样去突破教学难点？能否有教学的亮点？课堂上可否具亲和力些？最初的磨课经历——03年优质课《等差数列的前n项和》紧张、漫长、痛苦、喜悦……最初的磨课经历——03年优质课《等差数列的前n项和》紧张、漫长、痛苦、喜悦……南北朝《

2、张丘建算经》“今有女子不善织布，逐日所织的布以同数递减，初日织五尺，末一日织一尺，计织三十日，问共织几何？”“并初、末日织布数，半之，余以乘织讫日数，即得。”最初的磨课经历——03年优质课《等差数列的前n项和》最初的设计比赛的设计最初的磨课经历——03年优质课《等差数列的前n项和》南北朝《张丘建算经》“今有女子不善织布，逐日所织的布以同数递减，初日织五尺，末一日织一尺，计织三十日，问共织几何？”“并初、末日织布数，半之，余以乘织讫日数，即得。”最初的设计比赛的设计最初的磨课经历——03年优质课《等差数列的前n项和》最初的设计比赛的设计最初的磨

3、课经历——03年优质课《等差数列的前n项和》备课Diagram2写详案一遍又一遍接收消化产出从本校到他校从市区到县城Diagram2试讲修改首先必须要拿来，否则课就不能成为“精品课”。避免：上课老师像是在“演”别人编写的教案剧本。最初的磨课经历——03年优质课《等差数列的前n项和》——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历原生态备课——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历原生态上课原始备课自我试讲自我评课自我反思反思：功力不够、毫无设计。自评：平铺直叙、索然无味。——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历

4、原生态备课二次设计——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历二次设计多元资料《普通高中数学新课程标准(实验)》——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历《直观几何》——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历新教科书（人教A版）《平面》旧教科书《平面的表示方法》《平面的基本性质》内容变要求调方法新体系改——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历添加文本——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历原生态上课二次设计二次试讲——07年特

5、级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历二次试讲检验设计借鉴群体智慧“此节必须规范掌握三种语言：图形、文字、符号。”“公理是个描述性概念，不必证明，而要通过感受产生认同感。”“生活中，信手捏来都是点、线、面的模型，直接用笔表征直线、用书本表征平面。”……——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历添加文本——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历？——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历原生态上课二次设计二次试讲指向生成的试讲——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历指向生成的上课一堂课的着眼

6、点一堂课的活力源泉如何解决预设和生成的矛盾？——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历原生态上课二次设计二次试讲指向生成的试讲形成定稿——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历形成定稿精炼语言形成详案最后选择适合自己1.明确该讲什么2.琢磨精炼语言3.理顺逻辑关系详案添加文本——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历？添加文本感知操作合情推理体验——07年特级骨干教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历首先必须要拿来，否则课就不能成为“精品课”。其次，要沉着、有辨别地拿来适合自己特点的的东西。——07年特级骨干

7、教师大讲台《平面》有着陆感的磨课经历3233磨课34目标定位内容取舍高三一模数学分析会《一道会考题引发的探究——解析几何复习》用“坐标法”研究一些抛物线性质35目标定位内容取舍高三一模数学分析会《导数及其应用（二轮复习）》不同授课对象不同目标定位36目标定位内容取舍温州市新课程研讨课《数列递推公式》不同课型—不同定位斐波那契数列谢宾斯基三角形新授课复习课探究一：绿黑三角形的总个数。探究二：第100项？探究三：试由递推公式推得数列的通项公式。37钻研教材把握本质浙江省优质课《随机变量的概率》38钻研教材把握本质浙江省优质课《随机变量的概率》正反

8、面绝对均匀？定义中的“稳定值”？抛出一枚硬币的那一刻？39钻研教材把握本质浙江省优质课《随机变量的概率》在做试验前辨析：频率和概率“防备问题”40不同教科书北师大版