成长足迹浅谈青年教师的进步成长之路.doc

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1、成长足迹——浅谈青年教师的进步成长之路三办李红兰时光飞逝,转眼间参加工作已经半年了。在这几年的时间里,正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个年轻教师得到了很好地成长，“我想成为一名教师！”因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名合格的老师。作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，在此我非常感谢学校的各位领导给了青年教师这么好的发展平台。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的

2、成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。每个刚刚参加工作的年轻教师，都是踌躇满志，目标远大。那么,青年教师走怎样的路径，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，才能不断地走向成功呢？一、要养成读书，反思的良好习惯让读书成为一种习惯,教师应有渊博的学识和不断进取的精神。我认为教师要追求卓越，就必须勤学进取、不断开拓，不断提高教育教学能力。给学生一杯水，教师就得有一泉水，这样在教育教学中，才能游刃有余，驾轻就熟要达

3、到教育中游刃有余的境界，向书本请教，应该是我们拓宽视野最廉价、最普遍的一种方式。本学期我们读书小组阅读的书籍是毕淑敏老师的《预约幸福》，使我懂得了很多，要学会时常调整自己的心态，其实生活中的这些都是幸福的，常常提醒自己注意幸福，就像寒冷的日子里经常看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。其次要学会反思自己，反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极探究的心态，使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山穷水尽疑无路”，通过反思、探究，常常能茅塞顿开、豁然开朗，“柳暗花明又一村”。因此，青年教师要从踏上工作

4、岗位就尽早养成反思的良好习惯。习惯成自然。二、采取行之有效的措施，提高青年教师的教学能力和实践能力。教师教学能力的高低，是影响教学质量的关键。要提高青年教师的教学能力，必须做好以下四个方面的工作： 1、举办专题式讲座。学校每周四组织的青年教师培训，有效的提高了我们自身的素养。内容有书法培训，诵读比赛，拓展培训，小课题案例撰写等专题讲座。促使我们青年教师在教学常规，教学技能等方面提高认识，转换角色，使我们尽快进入教师角色。如苦练教学基本功，培养我们课堂教学的组织和驾驭能力、语言表达能力、板书能力、形成良好班风能力等。通过这

5、样的专题培训，切实转变了我们青年教师的教育观念，由知识传授者变为学生伙伴。 2、师徒“传――帮――带”结对。作为青年教师在教学上经验不足，学校及时为我们寻找了相应的师傅。师傅我们“传——帮——带”的结对方式无疑能起着非常重要的作用。在教育教学业务等方面可以随时进行探讨，定期进行交流，互相了解，让我们能有机会走进有经验的老师课堂。青年教师三轮听课，请师傅走进自己的课堂指导教学，聆听导师的教学建议。有效促使我们青年教师迅速成长，迅速掌握教育教学技能。3、开展听评课活动，快速提升教学力。课堂是我们成长的主要途径。课堂教学质量是

6、检验教师成长的主要依据。我们青年教师几乎在学校都承担重要的学科教学任务，在当前重教学质量的大环境下，青年教师因教学方法不当，教学经验不足等因素，教学成绩不高，不仅影响学校和学生的发展，也不利于教师的健康成长。在此背景下，领导深入课堂听评课，进行教学指导就显得尤为重要。 学校开展的青年教师“问诊课”、“跟踪课”、“督导课”有效的帮助我们解决了这个难题，每一次讲课前，师傅都走进我的课堂，帮助我修改教案，提出准确的建议。正式讲课时，学校领导的细心关怀，仔细聆听，给我提出了许多有建设性的意见，使我受益良多。4、提供展示才华的平台

7、。青年教师经过一段时间的培养，基本上适应了教学工作的需要。但是我们的工作能力和水平还只是低层次的，还需要进一步的激励措施，如开展共同体学校赛课评比等活动，来促进我们制定新的奋斗目标，从而激发内在动力，提高工作绩效，以满足实现自身价值的需要，让我们在满足需要的过程中得到锻炼，从而提高我们的教学能力，培养我们持续发展的潜力。通过这些措施，使青年教师在教学能力上日臻完善。总之，要使青年教师快速成长，学校要竭尽全力为青年教师提供成长的“温床”;青年教师自身要不断地学习、读书，进行“充电”;要不间断地进行教研、教学方面的反思；要加

8、强同伴间相互合作，相互借鉴启发，敞开心扉，开诚布公地进行交流合作，使自己快速地成长起来。我是老师，我每天都感谢孩子给我带来的幸福。作为一名年轻的教师的我，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去实践，我热爱教师这个职业，但同时又有很大的责任感！时间如梭，前面的路还很长，我会用我的