化学实验复习中学生创新素质的培养.doc

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1、化学实验复习中学生创新素质的培养摘要：中学阶段是学生学习知识的重要阶段，化学是中学阶段一门重要的学科，化学教师肩负培养学生创新素质的重要任务。笔者结合教学实践，阐述在高三化学实验复习屮培养学生的创新素质.关键词：化学实验；复习；创新；培养基础知识教育，对于培养学生的创新索质起到关键性作用。近年來高考命题越来越重视对能力的考查，尤其注重对创新能力的考查。在高三化学总复习阶段，学生已经有了一定的知识基础和实验技能，这就为加大创新素质的培养力度提供了有力的条件。一、在实验复习中注重学生创新意识的培养仓惭意识是指在好奇心和强烈求知欲的驱动下的

2、一种愿意发现问题、积极探索的心理取向，是创新的动力源泉。“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有大价值的发明创造。”要培养创新型人才，就要培养具有创新意识的学生。化学教师在复习中要勇于创设问题情境、激发学生的创新意识。只有学生对实验复习有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲，才可能激发学生创新潜能，产生创新欲與。任何一个化学仪器都具有其特殊的用途，但并非唯一用途，教师在教学过程中不应该把它们讲死，应让学生在仪器使用上进行创新。如洗气装置常用广口瓶和带导管的双孔橡皮塞组成（如图1）,在问到它的用途时,

3、学生很容易冋答可作为洗气瓶（净化气体）。这时，洗气瓶中装有合适的试剂，气体从长导管进，被净化后再从短导管导出（如图2）。接着，教师再提问：除了洗气外还有哪些用途？学生经过思考和讨论，认为还应有以下用途：集气瓶、储气瓶、量气瓶（如图3）和安全瓶（如图4）等。如此复习，使学生对简单的仪器倍感兴趣，思维得到活化，复习效果得到提高，学生的创新意识得到了培养如此训练，学生可走出思维的陈规老路,使创新意识增强［1］。二、在实验复习中注重学生创新精神的培养创新精神是指勤于思考、乐于实践、刻意求新的精神，勇于创新、乐于创新、善于创新、不断创新，是创新

4、的内涵所在。创新精神是创新能力的前提。爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要、更困难”。学生在学习过程中大胆质疑、勇于发问都是创新精神的体现。在复习中，教师首先要教学民主，废除教师满堂灌的传统教学方法，建立良好的师生关系，营造一个宽松、和谐、自然、民主、平等和具有科学气息的学习环境。这样，学生才能敢想、敢问、大胆质疑、畅所欲言。笔者在复习氨气的实验室制法时，突然有个学生提出：老师，我觉得如果用课本上的实验装置进行操作，必然有氨气外逸！这时，笔者首先肯定该学生的观察，对他敢于提出课本屮实验装置设计的不足Z处表示欣赏，接着笔者又

5、向学生们提出：如何防止氨气外逸呢？有的学生提出将导气管直接插入水中，有的学生提出用倒扣的漏斗于水中吸收氨气等等。通过讨论，学生的思维被激活了，学生的创新精神也得到了培养。三、在实验复习中注重学生创新能力的培养创新能力包括敏锐的观察能力，创造性的想象能力及创新思维能力和实践能力。创新能力是创新者顺利完成某一个创新项冃必备的心理特征，而其外部特征即是所采取的创新方法。其具体表现为研究课题过程屮采取的思维方式及技术路线，这是创新能否成功的关键所在。创新意识、创新llj神是基础，而创新能力是核心。1•在设计实验方案中培养学生的创新能力利用已知

6、的仪器装置，根据实验冃的、用品，设计简单实验是近几年高考实验题的一个方向。化学实验设计题，有一定的综合性和难度，涉及较多的化学知识，如气体制备、除杂、提纯、仪器连接、定量计算，定性分析等。要正确解答此类题，必须进行知识迁移和重组。只有经过全面思考，合理的分析推断取舍，才能设计出止确的方案。让学生设计实验方案能调动学生发散思维，探索多种实验途径，培养学生的创新能力。如对硝酸铜实验方案的设计的讨论，有的学生设计用铜屑和浓硝酸为原料制取硝酸铜；有的学生设计用铜屑与稀硝酸为原料制取硝酸铜；有的学生提出先把铜屑在空气中灼烧，再跟浓硝酸反应来制取

7、硝酸铜等。通过讨论，学生明确了前两种方案存在的弊病有：1会产生大量具有污染性的气体如N02或NO；2反应物硝酸的用量用得多。而后一种方案恰好克服了前两者的不足之处。从屮选择出最佳的设计方案，学生的创新能力得到了培养和提高。2.在探索性实验研究中培养学生的创新能力复习时，可以常见题为生长点，对原题进行引伸和拓展，让学生发掘其内涵和外延，用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各种方案进行评价，选择最优方案，依此来培养学生的创新能力。如在复习易溶于水的气体IIC1、NII3的喷泉实验时（如图5）,笔者通过下列过程对实验进行了探索和拓展：【提出

8、问题】喷泉实验成功的关键是什么？【得出结论】喷泉实验成功的关键是减小瓶内的压力。【问题拓展】减小瓶内的压力，除了气体溶解于水外，还可采用哪些途径？组织学生分析讨论得出结论：还可以采用气体与溶液反应，如气体C02、C12、