农村高中数学教学现状及思考.doc

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1、农村高中数学教学现状及思考口前，《教育部学习宣传和贯彻落实党的十八大精神重点工作方案》提出，耍推动普通高中多样化发展，协调配合有关部门加人对中西部贫困地区普通高中教育的扶持力度，实施好普通高中改造计划、民族地区教育基础薄弱县普通高中建设等项目，提高普及水平。随着教育形势的发展，农村普通高中办学的压力越来越大，存在的问题也越来越突出。农村普通高中由于受到学生生源、教学设施、教育环境、教学资源等多方因素的影响，发展起来缓慢，有的甚至到了萎缩的趋势。这样给农村普通高中教育教学方面也带來了极大的阻碍和干扰，教育教

2、学的现状很不容乐观，亟待加以解决。本人在农村普通高中工作十多年，深感农村普通高中工作的艰难，为此，发表自己一些不成熟的看法。由于招生的弊端导致农村普通高中招收的学生都是每年中考成绩的三、四流生源，有的学生甚至连成绩都没有，这样的学生不仅文化课基础差、底子薄，思想和行为也极其的懒散和放荡，对《中学生口常行为规范》和学校的班规校纪根本不放在心上；有的学生因父母长期在外打工或单亲家庭，得不到教育和关爱，思想变得灰色、行为偏激，给学校及教师的教学管理带来极人的干扰和困惑，他们在学校不能听从管理和教师的说教，有的甚

3、至稍有不慎就会出现与教师顶撞、负气出走等严重后果。课堂上，大多学生听不懂所学内容，没有主动学习的习惯，更不会去配合教师进行课堂教学；有的在课堂上讲话、打闹、睡觉、做小动作，干扰教师课堂教学秩序，让教师的课堂很难开展下去；有的学生任性、孤僻、蛮横、无理,在教师的课堂管理中常常与教师发生冲突，导致教师的课堂教学无法开展，严重影响了教师教学的热情和积极性；另外由于不好学习的学生占了多数，班级学习形成不了氛I韦I,想学习的少数学生没有好的学习环境和学习氛围，最后也不得不随波逐流，学习成绩一落千丈，以至走向辍学的道

4、路。这样生源的学生让学校的决心、班主任的精心和教师的信心全部付之东流，即使有再大的干劲也会受到挫伤，再大的能耐也无能为力，只能是“望生兴叹”。目前，数学学习困难是全球学校教育当中普遍存在的现象。数学学习困难（文中简称“数困生”）严重地阻碍了学生的全面发展，影响看教育质量的提高。特别是当前农村高中，由于处在偏远地区，办学条件差，长期以来受应试教育的影响，一味追求升学率，使得这一部分弱势群体受不到应有的关注，长期沦为学困生，这是与我们当前素质教育屮让每个学生都得到发展的要求相违背的。本文特就农村高中学困生的数

5、学学习困难成因和转换对策进行了研究。本文首先在国内外研究的基础上试探着给出了农村高中数困生的界定，然后结合农村高中数学学困生存在的现状，通过学生调查问卷、教师访谈等手段，同时结合相关理论和多年的教学实践经验，从屮找出农村普通高中数困生形成的原因：农村普通高中数困生形成的原因主耍是由内因和外因两部分构成，内因主要是非智力因素包括：兴趣、态度、意志、方法、归因。外因包括：教材的因索、家庭的因索、学校的因素和社会的因素。基于对农村普通高中数困生成因的现状分析，假定在智力水平差异不大的前提下，找出了形成数困生的最

6、重要的因索，然后针对这些因索给出数困生的分类，即农村普通高中数困生分为内因型（包括兴趣缺乏型、意志薄弱型、方法不当型、态度不端型、归因不当型）和外因型（包括教材内容影响型、学校教育影响型家庭影响型、社会影响型）两人类型，最后本文针对各类型的数困生提出相应的转化措施。这些策略经过笔者的教学实践经验，对农村学困生的转化是有一定成效的。由于农村高中招生的生源较差，加之扩容，学生的数学素质差异很大，数学基础极差，虽然教师和学牛•从高一到高三在数学上投入了大量的时间与精力，但学习效果不尽人意。具体分析主要存在以下儿

7、方面的问题。学生在初中未养成良好的学习习惯。高一新生数学思维能力较差，加之高一教材第一章进入抽象的集合与简易逻辑，然后再是抽象的函数，搞得学生进入高中学数学就不适应。觉得学数学太难。外加部分高屮数学教师处理不好从初屮到高屮阶段的衔接问题，只知照木宣科，不能深入浅出，不知先慢后快。高中数学与初中数学的落差太大，衔接不好，加之高中数学教材章节之间的过渡性差，学生学起来很吃力。高中教师受于高考升学的压力，不能关照每一个学生，貝照顾班上高考有望的，因此多数学生学数学无兴趣，更谈不上有激情了。高中学校和教研部分只认

8、定数学有效分，不认可增长幅度，对教师的考评不公平。高中数学教师的负荷太重，一般都是两个班的数学16节正课，8节辅导课，还要担任一个班的班主任，周六、日还要上课。教师对新课改精神理解不到位等诸多因索。教学方法是联系教师、学生和教学内容三者的中介和桥梁，是把已制订好的教学内容付诸实施的动态性过程屮所使用的手段和方式。教学是否成功与教学方法的选用是否得当有着直接的关系，极人地影响了教学效率和教学效果。因此对课程改革中教师教学方法选用