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1、农村小学英语大班教学现状及思考重庆小学英语2班：陶晚平目前，从社会大环境看农村英语教学的现状：家庭是教育的重要场所，教育教学的效果需要在家庭中得到巩I古I和提升，英语作为一种非母语的语言更需耍得到各个家庭的支持和帮助。在农村，经济的拮据，致使发家致富成了他们唯一的目标，对孩子的学习上关心的太少，在这样的家庭意识下，家长们对英语的态度更是冷漠，经常可以听到这样的言论：“小学里只要学好语文、数学就行了，再加一门英语会不会影响他们主课的成绩？”等等。正是因为有了这样的消极的态度，难得有家长问起孩子的英语学习情况。英语作为一门外语,学生本身从思想上就难以
2、接受，这就需要一名擅长英语教学的老师去激发他们的学习兴趣，让他们体会学习英语的乐趣，但是，恰恰相反的是这样的老师太少。由于在小学阶段,每个学校的老师都比较紧张，更没有专业的英语老师，所以都是一个老师既带语文乂带英语，但是每个老师的精力是有限的，迫于社会、家庭对语文的重视程度老师的大部分精力都投向了语文，那么英语的学习只能一推在推。作为一名农村中心小学的兼职英语教师，由于我上的是大班课，所以，我想谈谈自己对小学英语大班教学的一些想法。事实上，与小班相比，大班在实际教学中确实存在着较大困难。而目前，我国的小学教学普遍存在大班教学现象。我所带带的是六年
3、级的英语和五年级英语两个大班，各班都有50多名学生。在教学过程中我对于大班型教学有深刻地体会。小学生正处于活泼好动，求知欲旺盛的时期。他们学习英语的兴趣高、模仿力强，敢于开口说，而小学阶段学习英语的主要任务就是让学生多听多读多说，形成对英语这门语言的初步感受并产生学习兴趣。因此，在英语教学过程就必须穿插各种各样的活动，大班的英语教学人数多有利于活跃课堂气氛，提供丰富的语言环境，激发各种各样的课堂交互活动。其次，人数多，信息量大，学生之间交流机会多，让学生在发挥自身优点的同时又能学习到更多的知识。再次，人数多，能形成尖子群，竞争力强，有利于促进学生
4、的学习。而对于教师而言，合理利用大班英语教学的优势，可达到事半功倍的效果。同时也暴露出了大班教学许多问题。首先，因学生人数多，个性特点各不相同，兴趣爱好广泛，众口难调，在使用教学手段、方式上的选择就一定的困难。其次，是英语教学时很多环节不易开展，例如在进行对话交流操练、短剧、情景表演等活动时，总有…部分学生不能参与其中，而教室空间较小，又不允许学生放开来活动，只允许少部分学生活动时，其它学生就会坐不住，从而导致课堂秩序的混乱以及组织教学的开展，制约了教师对课堂教学的调控作用，使得教学活动进展缓慢，效率低。第三，学生水平不-，教师个别知道机会少，不
5、利于教师及时把握每个学生的情况，这样就容易造成学生的两极分化。更重要的是作为-种语言，语音的掌握十分重要，在大班英语教学下,坐在后面的学生无法清晰的听到教师的发音,而教师也无法逐一听音、辨音、校正，这就不能保证学生语音的正确，从而导致很多学生发音不准，影响以后的学习。小学英语大班型教学存在的问题不容忽视，但这种现状不是在短期内就能改变的，耍扬长避短，发挥大班教学的优势并克服它的弊端,就必须采取相应的教学策略。二、小学英语大班教学的主要策略（一）以课堂活动为中心，充分调动学习兴趣兴趣是学习的力量源泉，能吸引住学生的目光和心灵的教学，才是成功的教学。
6、爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”所以在教学过程屮不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是一线教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。要提高大班课堂教学的效率，必须尽可能最大限度调动每名学生的积极性，综合运用游戏、绘画、唱歌、表演等多种形式，增强活动的趣味性，吸引不同学生的注意力，为他们提供多样化的学习形式和展示舞台，培养学生的应变能力，保持学习热情。在学习“Atthezoo”话题时，教师设计了带学生参观动物园的情景,让学生II头描述他们所
7、熟悉的动物,如elephant,cat,dog,monkey,bear,tiger的特征,并能说Ilikemonkeyo这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习冃标，教学活动目标明确。我请每一组派一名同学上来，听教师说动物单词，把你所听到的动物画出來，在这个环节，同学们的兴致很高，有的在评价画得如何,有的在说某某画错了，有的在说应该怎么画才对……O课堂气氛很活跃，而且同学们都在不知不觉中以掌握了这些动物单词。（二）创设情境时要注重教学情境的真实性、趣味性在教授“Myclothes”的内容时，设计了开服装店，买服装的活动。在课前安排学
8、牛每四人一小组，分别在家里draw一些服装picture。学生用纸和彩笔在课前制作shirt,T-shirt,skirt,dress,t
