农村小学英语教学的思考.doc

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1、我对农村小学英语教学的思考广水市长岭镇中心小学吴绍华我是一名农村乡镇的教师，在这片土地上耕耘了二十多年。所面临的绝大多数是农村的家长和学生。深刻的体会到农村小学英语教学中存在的问题。师资力量薄弱，教师专业水平和综合素质普遍偏低；学生基础差，家长素质低，很少过问孩子学习情况。而英语课的教学时间不足，教材内容多，学生考试成绩不理想等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。如果要提高教学质量，改进我们的课堂教学理念，创建有特色的教学课堂，总觉得操作起来很费力。多年来我觉得农村英语教学中存在如下一些问题：好多教师到现在还保留着

2、Openyourbook（打开书本）Listentome（听我讲）Readafterme（跟我读）Copy（抄写）这个传统的教学模式。教师在教学过程中，占用太多吋间授课，学生成了被动的学习机器。许多可以让学生在“玩”的过程中，轻松交替学习适合学生心理和年龄特点的歌曲，游戏等等活动，在我们的英语课堂很少见。有些教师在教学中还存在应付了事的心态，缺乏对教学手段的探索精神。我们小学英语课堂，几乎除了朗诵和听写单词之外，没有别的教学方法了。所以同学们都很烦上英语课，觉得特别枯燥无味。当然，这也不能全怪老师。农村教师教学素质参差不齐。目前，农

3、村小学英语教师的来源，普遍存在转岗现象，即由原来任教语文，政治，体育等的教师转岗而来，有的是向社会招收的；而学彷方面，绝大多数非英语专业；年龄结构上，又大多趋向两端，即老教师和年轻教师，这些都影响了教学效果的最佳发挥。这些教师虽然存在多年教学经验，在教学过程中也能拿出优异的教学成果，但是对学生长期的英语学习来说，他们的那些死记硬背，模糊记忆会大大影响学生以后的学习。教师和学生的语言教学是交流行为，在交流过程中，教师处于主导地位，因此教师素质的高低直接影响着教学质量。其次，农村小学教学条件及设施相对落后或不足，教学设施，器材等严重缺乏

4、。这也大大影响了学生学习英语的兴趣及范围。高效的教学手段在教学中没能发挥它应有的作用，这也大大制约了小学生在英语课堂中的参与度。所以接触英语的机会相对于城市孩子来说要少的多。再次，学生缺乏学英语的环境氛围。农村没有用英语进行交流的环境，农村小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。人们对英语的认识程度也不够，家长不懂英语，对孩子的辅导更是不可能。农村小学的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，比较胆小，羞于说英语。往往做事比较拘谨、不善言谈，害怕说错被老师批评，所以羞于说英语。会冋答的问题也不会举手回答。英语学习中，大多数学生很不好意思讲

5、英语，本来自己会的东西，结果老师一提问，只顾得紧张了。久而久之，有些老师也失去了耐心。重耍的是，教师的教法有些问题。有些教师没有抓住新的教学理念，仍然采用传统的教学方法和模式，很多时候课照本宣科，教法陈旧，不能充分调动学生学习英语的积极性。近儿年，教育资源越來越丰富。学校也装备了一些多媒体，电子白板。我们也经常走出校门，学习一些先进经验。听取一些专家的指导。尤其是前段时间湖北省特级教师巡回讲学来到广水，亲自示范讲课，并作了专题讲座。武昌特级教师白云说，教学活动应当有趣，激发学生的兴趣，让学生感到高兴，他们才会去学。在教学中营造有意义

6、的学习环境，如教具的制作，简笔画的辅助，歌曲的改编，自编，微视频等等。让教学流程简单化，过程趣味化。鼓励学生在学习中发现快斥，体会学习的幸福感，学会后的成功感。将书本知识与生活实际有效的整合，有针对性的将英语学习引向生活，渗透生活，拓展一些西方文化，趣味性东西丰富孩子们的课外生活知识。听了专家们的报告，觉得自己的体会颇深。在今后的教学中，我打算从如下几方面进行改进：一、营造良好的英语学习环境，制造浓厚英语学习氛围。在农村小学英语教学中，以前，英语环境的营造得不到应有的重视，甚至认为英语环境对英语学习无足轻重。但事实证明，良好的英语学

7、习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。也能为英语学习者搭建展示自己英语风采的平台，提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。如何营造良好的英语学习环境呢？我以为可从以下儿个方面着手：第一，在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。第二，每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等。让学生能听到英语，感受英语。第三，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。英语活动内容可

8、包括：唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵等等。定期评比，增加英语学习积极分子，让学生体验英语学习的成功感，以便形成人人争优的良好英语学习风气。二、提高课堂教学效率，加强课堂教学研究与实践。在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂