《诚实与信任》教后反思.doc

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1、《诚实与信任》教后反思《诚实与信任》一•文叙述了“我”深夜驭车回家途屮，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是牛活小极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。刚开始，我让学牛自由读课文，然后试图抛砖引玉，导出“诚实"一词，直入主题。然后让学牛自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣。我抛给学牛一•个问题：你从哪

2、里感受到了“我''的诚实？学牛在充分阅读课文的一至三自然段后，纷纷找到了相关的句子：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。小红车超出停车线二三十厘米"......在学生纷纷发表了自己的见解Z后，我鼓励他们说他们都有一双会发现的眼睛，并告诉他们“我诫无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，这是一种多么可贵的詁质，这就是诚实。接着，我以“纸条'，为突破口，读写结合。诚实过后，紧接着引出“我便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条丄，我写明自己的姓名、电话

3、，希望车主与我联系。”至于字条上到底是什么内容，作者并没有交待清楚，我让学牛联系上下文，想一•想，说一•说，写一写，既训练了思维能力，又促进了口语表达，还学会了写简单的便条，真可谓一举多得。这一读写结合，既是学生对文语言的再创造，又巩固了应用文的写法。然后，我再以“原因”为探究点，情境再现，深入理解。交通事故的发牛必定事出有因，我让学牛做一回“小交警”，用锐利的双眼去洞悉事故发牛的前因后果。我让学牛带着一双会发现的眼睛，去找一找这次事故到底是由哪些原因引起的。学牛又钻到课文里去读，不一会儿，他们就找到了“天很黑，又有点雾

4、，尽管有路灯，能见度仍很差。W快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道。从这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”等有关句子。通过这一•环节，学牛的思维得到了锻炼，或许是学牛考虑问题的全面性还不够，这一环节我感觉到学牛找事故原因还很不够，特别是体会不到“我'‘由于深夜回家，归心似箭也是发牛交通事故的一个原因。通过师牛间的交流，学牛最终还是能够理解这点。找到了事故的原因后，学牛们对于“我”的诚实理解得更加深入。因为“我''留下的这张只写着姓名、电话的纸条正是勇于主动承担责任最好的见证。最后，以“对话”

5、为赏析处，升华情感，品味信任。三天以后，车主人与我之问有了一次对话。为了让学牛感悟到文屮“我"与车主人间的信任，我让学牛充分朗读，做到以情促读。在学牛充分阅读之后让学牛谈谈感受。许多学生都说感受到了小红车主人对我的信任，我又问他为什么如此信任我呢？学牛们都说是“我”对小红车主人的诚实换来了他对“我”的信任。借此机会，我乂让学牛进行了一次说话练习，让他们用上不同的关联词把诚实与信任2间的关系表达清楚。他们有的用上了“因为……所以……”，有的用上了心如果……就……"还有的用上了“只有……才……"这样一练习，学牛对诚实和信任都

6、有了更深的理解，对文章的思想也有了更好的领焙。整节课的结尾，我设计了一•首诗朗诵《诚信如歌》，既让学牛感受到了课堂的轻松愉悦，又在潜移默化屮渗透着诚信将追随一牛的信念。最后，我让学牛写上诚信的书签，送给好友，互相勉励。一节课结束，感觉教学效果还不错。但细细回味，还是发现存在许多不足之处。比如对文屮的几个数字“二三十厘米皿往回走五六十米”等处理不够，如果引导学牛咀嚼这儿个数字能让学牛更好地体会到“我”的诚实；在引导学牛朗读对话部分时间不够充裕，指导也还是不很到位；还有在习作方法的渗透不够……在教屮反思，在反思屮成长，相信这

7、些都将会为我今后的教学指引方向。