春部编版一级语文下册五单元《操场上》(课时)教学设计.docx

《春部编版一级语文下册五单元《操场上》(课时)教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、统编本《操场上》（第1课时）教案设计教材分析统编本小学语文第二册第5单元第7课《操场上》是以体育活动为主题的识字教案课。这课书包括以下五部分:一幅图、一组词串、一首小儿歌、一类和二类词语表及课后练习题。结合第一课时的教案内容，具体分析如下：（一）词语的特点本课6个词串中的词语都是体育活动名称，其中第一行的活动都是需要用手做的活动，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动都是需要用脚做的活动，词语中的动词都是足字旁。（二）插图的特点书中有一幅插图，这幅插图体现了6个词语中的4项体育活动的名称。按照由近到远的顺序，分别为：跑步、拍皮球、跳高和拔河。因此，教师在引导学生学习过程中，

2、可以充分利用这幅图展开教案。而对于词串中提到的“打球”“踢足球”两个词语内容，在书中的图中没有显示，需要教师结合教案去补充完成。学情分析10/10一年级学生喜欢体育活动，生性活泼、爱动，可以通过创设多种情境，调动学生学习词语和汉字的积极性。从学生的生活积累看，本课需要认识并要求会写的生字，部分学生对于大部分汉字应该有所认识。经过一年级上学期的训练，学生已具备一定的识字经验，对于识字方法应该熟悉，并可以做到比较好的运用。在要求会写的字方面，带有“足字旁”的字，学生第一次接触到“足“字旁，教师应该指导。对于左右结构的字的写法，也要适当提醒，需要教师指导。教案目标及教案重难点（

3、一）教案目标1.认识“拔、拍”等6个生字；会写“拍”“跑”等4个生字，写好足字旁；2.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动；3.让学生体验学习汉字的乐趣，激发参加体育锻炼的兴趣。（二）教案重点1.认识“拔、拍”等6个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍”“跑”等4个生字，写好足字旁及带有足字旁的字；2.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的特点。（二）教案难点1.写好“跑”等左右结构的字和足字旁。教案流程10/10环节一：导入激趣，调动兴趣（预设时间：2分钟）（一）教师课堂行为1.孩子们，下课的铃声响了，这是哪儿啊？（出示课文图）教师引导学生读出“操场”两个字（出示词

4、语：操场）2.今天我们到操场上去看看，同学们在那里干什么呢？ 3.教师先请学生读课题（二）学生学习活动学生结合插图认“操场”二字学生读课题（三）设计意图以图入手，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。环节二：看图识字，图文结合（预设时间：5分钟）（一）教师课堂行为1.孩子们，你先自己仔细看看图，说一说，同学们在操场上在做什么体育活动？2.教师引导学生看图认识词语。10/10听你们这么一说，操场上真热闹啊，咱们一块儿来看看。先看看近处，这个同学在（），这两个同学在做（），这些同学在做( )。（二）学生活动设计学生借助书中图认识：“跑步、拍皮球、跳高、拔河、打球、踢足球。”（

5、三）设计意图运用看图识字的方法，帮助学生降低识字难度，突出统编本插图在教案中的重要性。环节三：借助拼音，学习识字（预设时间：1分钟）（一）教师课堂行为教师引导学生借助拼音认识词语。 （二）学生活动设计学生自由读词——开火车读词（三）设计意图运用拼音识字的方法，更好帮助学生巩固拼音，发挥拼音在一年级识字教案中的作用。环节四：去掉拼音，巩固识字（预设时间：2分钟）（一）教师课堂行为教师把词语拼音去掉拼音，引导学生读词。10/10（二）学生学习活动生：同桌练习----小组展示读（三）设计意图去点拼音的目的就是继续巩固、检验认读生字词的效果。环节五：游戏巩固，揭示规律（预设时间：

6、3分钟）（一）教师课堂行为1.教师组织“找朋友”游戏。游戏内容：教师先当发令员，说一个词，学生举起一个词并做动作。后面的词语可以由学生当发令员开展活动。2.教师请学生读第一行和第二行词语，引导学生发现词串的规律。孩子们，再读读第一行词语，想想我们刚才做游戏时玩的动作，说说你的发现？（二）学生活动设计学生做快乐地开展游戏学生发现：（1）红色的字。（是要认识的生字）（2）第一行动作用手来完成，带有提手旁。（追问：提手旁和什么有关，手。再读读带提手旁的生字）（3）第二行的动作用脚完成，生字都带“足字旁”10/10（三）设计意图快乐的游戏活动和学生发现活动，提高学生学习的积极性，

7、揭示汉字规律。环节六：看图学“足”，揭示规律（预设时间：10分钟）（一）教师课堂行为1.足字旁是我们今天要学一个新偏旁。伸好小手，和老师一起写写。2.出示一只小脚图3.教师出图引导学生发现“汉字足和足字旁”的不同之处。4.指导书写评价——讲评5.字写的漂亮，让我们再来读读我们今天要认识的与脚的动作有关的字。出示：跑、跳、踢这些字都带有足字旁。6.谁还能说说带有足字旁的字？或者想想哪些字和脚的动作有关？7.总结规律：带足字旁的字与脚有关。（二）学生活动设计1.学生写偏旁 2.学生通过看图知道足表示“脚。3.学生发现：足字最后一笔