人教版小学数学教材三年级下册年月日教案.doc

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1、人教版小学数学教材三年级下册《年月日》教学设计教学内容：义务教育六年制小学数学三年级下册第46-49页教学目标：知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步学会判断某一年是闰年还是平年。过程与方法：通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流和简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平

2、年、闰年的判断方法。教具准备：课件、多媒体自制年历学具准备：年历卡教学方法：自主探索式合作学习教学过程：一、创设情境，生成问题1、同学们，你知道自己的生日是那一年的几月几日吗？（生作答）2、激趣设疑：可是我的朋友芳芳却非常难过，因为她今年已经十周岁了，可只过了三个生日，你们想知道为什么吗？那么我们先来和年月日交个朋友吧！板书课题：年月日的认识(设计意图：通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。) 二、探索交流、解决问题1、年月日的关系请同学们拿出准备好的年历卡，仔细观察，相信大家一定有很多

3、收获，将这些收获在小组内说一说！（1）学生观察、讨论。（2）教师根据汇报整理知识    提问：换个年份，每个月的天数也是这样的吗？根据学生汇报进行板书。一年：12个月31日：1、3、5、7、8、10、1230日：4、6、9、112月：28日、29日3）小结：同学们的真不少！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学知识！（设计意图：让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。）2、认识大月、小月讲解：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小

4、月，2月很特别，叫平月。要想和12个月交朋友，首先要记住它们，你们有什么巧妙的方法吗？（学生展开想象回答：数拳头……）师：让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。）师：除了用数拳头的方法之外，还可以用口诀来记，一起来看看吧！课件出示：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月加一把。七月前单月大，八月后双月大。游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是平月，伸开双臂。(设计意图：《新课标》指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索

5、识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍左拳记月法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往具有多样性的。)3、平年、闰年的认识、判断和计算（1）平年、闰年的认识和计算刚才我们在观察年历卡的过程中，我们知道二月有28天的，也有29天的，为什么二月份这么特殊，天数不一样呢？我们一起打开数学课本48页，答案就在课本中，我们一起来读一读好吗？（根据阅读，课件出示：二月只有28天的年份叫平年。二月只有29天的年份叫闰年）2）让我们听听科学家们的解释吧！（课件演示太阳、地球、月亮三者间的运动规律）（地球绕太阳一周

6、为一年，月球绕地球转一周是一个月，地球自转一周是一天。地球自转一周的时间是365天5小时48分46秒。一年实际是365天5小时48分46秒。但习惯上一年一般按365天计算，那么一年就少算了大约六小时，四年就少算了24小时，大约是一天，每四年就增加一天，这一天就增加在二月，所以有的年份二月是28天，有的年份二月29天。）你能计算出平年闰年分别有多少天吗？（学生讨论，计算）算法一：平年全年365天，用7个大月加上4个小月，再加上2月28天，算式是：31×7+30×4+28=365（天）算法二：闰年全年366天，用7个大月加上4个小月，再加上2月2

7、9天，算式是：31×7+30×4+29=366（天）……（教师根据学生回答课件出示算式）（3）平年、闰年的判断想和平年闰年交朋友，仅仅知道它们的名字是不够的，必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。别着急，我们找找规律看。（课件出示2001年—2011年二月份天数统计表，引导学生观察讨论） 年份二月份天数是平年还是闰年1998年28 1999年28 2000年29 2001年28 2002年28 2003年28 2004年29 2005年28 2006年28 2007年28 2008年29 说一说你的新发现。根据这些新发现，我们可以采用哪些方

8、法来判断平年和闰年？练习：教师再次提起芳芳生日的问题，引导学生利用判断平年、闰年的方法来解释原因。(设计意图：在这一环节中，把学习的主动权还给了学生，学生动眼“看”