人教版数学三年级下册教案 年月日.doc

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1、人教版数学三年级下册教案年月日　　计划理念:　　以新的课程标准为指点，创造性地利用教材，以学生生存中的数学、学有效的数学、用数学知识解决生存中的简单问题为根本理念，在学生的自主索求、合作交换的基础上培育学生发现题目、解决问题的本领，并使学生受到思想品德教育。　　教材分析:　　年、月、日这部分内容是学生对时候单位学习的继续和延长，因为这几个单位都是对比抽象的时候单位，以是教材在编排上特别很是注意选择和学生生存密切联系的素材进行教学。教材起首给学生显现了4幅主题图，展示了一些非常有意义的日子，譬如中华人民共和国建国日、北京申奥胜利的日子、

2、植树节、儿童节等，行使这些素材使学生感受到数学与生存的联络，同时揭露出将要了解的时候单位。接着教材通过例一给学生显现了一张年历，侧重引诱学生察看年历，回答一些相干的题目，在这个进程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的瓜葛。此外教材还分外支配“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每个月的天数。教材例二给学生离别出示了2004年二月和2005年二月两长月历卡，引诱学生察看，发现天数是差别的，如许引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中显现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过引诱学生察看、思索，申明闰年的果断法子。　　学情

3、分析:　　年、月、日这几个时候单位对于学生来说是对比抽象的，在理解这些较大时候单位是有必定难题的。因为学生的年纪特色，因而他们只能理解和掌握那些与他们的现实生存最接近的时候单位，如时、分等。跟着年纪的增长，学生才能逐渐理解离他们生存较远的较大的时候单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在现实生存中累积了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也愈来愈多的出如今他们的生存和学习内容中，有了构成较长期观念的基础。　　教学目的：　　1.通过生存阅历和年历卡了解时候单位年、月、日，掌握年、月、日之间的联系，知

4、道大月、小月的知识，并记住各月及整年的天数。　　2.通过年历卡自主索求，发现1年中有几个大月、几个小月，在合作交换中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。　　3.领会生存中处处有数学，进一步发展合作意识和合作妙技。　　教学重点：了解时间单位年、月、日，认识它们之间的联系。　　教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。　　教学准备：　　每一个学生准备二-三张年历卡片（10中差别的年份），多媒体课件。　　教学流程：　　教学环节老师引诱学生运动 计划用意　　1、设情境导入新课1.你晓得自己出身的日子吗？　　2.这里有哪

5、几个时候单位呢　　依据学生回答板书课题：年月日　　3.你还晓得哪些特别的日子？　　（在学生回答中课件出示课本插图）学生说出自己出生的日子（如1999年五月18日）。　　生回答：年、月、日　　生口答。如：1949年10月一日中华人民共和国成立。选择生感兴趣、熟识的素材作为引子，让生充沛感受到学习内容就在身旁，体验数学与生存的联络。同时激起学习的兴致。　　2、行使年历表进行索求钻研　　1.关于年月日你已经知道了什么？（依据生回答板书相关内容）　　2.独立察看你手中的年历卡，你有什么新的发现？察看后完成下表。（课件出示表1）　　3.反馈。　

6、　人人通过细心察看又有了很多新的发现，增长了知识，风俗上咱们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）　　二、 一年有几个大月？几个小月？想想有没有记住它的好法子？（独立思考后小组交换）　　反馈：……　　人人都是用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。　　（生自学，同桌交换，全班反馈投影出示“拳头记法”）　　还可以编成歌谣匡助记忆：（课件出示歌谣）　　歌谣记忆：1、3、5、7、8、十、腊，三十一天永不差。　　4.二月份的天数事实有没有规律？有什么规律呢？师演示万

7、年历　师演示差别年份的二月份天数，生察看。　　说说你有什么发现？师：二月份是28天的年份叫平年，二月份是29天的年份叫闰年。　　5.那么年和日有联系吗？（一年有若干天？）　　同桌合作，算一算，一年有若干天？（平年有几天？闰年一年有几天？）　　说说：你们准备怎样合作？你又是怎样算的？　　反馈：　　6.那么哪些年份是平年？哪些年份是闰年呢？　　下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌合作完成下表。（见表二）　　完成后思索：这里有什么规律？怎么计算某个年份是否是闰年？　　反馈：　　师生归纳：公历年份是四的

8、倍数的是闰年。　　7.小知识；四年之中为何要有一个闰年呢？　　屏幕表现，一边放地球饶太阳转的投影一边说，咱们栖身的地求老是绕着太阳扭转的，地球绕太阳转一周的时候是365天五小时48分46秒，约莫是365天多六小时，咱们把