《山中避雨》第二课时讲课教案.ppt

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1、山中避雨作者：丰子恺娄底三中邬迎秋山路寂顾客少胡琴一曲代radio2、作者说：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文。说说对这句话的理解。作者在山中避雨时，感受到这次拉琴与歌唱的感情十分真挚自然，是音乐拉近了人与人的距离，使大家相处得如此和谐，所以他认为：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”你想对了吗？绘画美真挚美自然美和谐美小提琴《梁祝》音乐美音乐美钢琴《梦中的婚礼》绘画美真挚美自然美和谐美音乐美文中有哪些美？你体会到了吗？古筝《梅花三弄》3、作者将胡琴与钢琴，小提琴做比较，想说明什么？这

2、样写与表达乐以教和的主张又有什么关联？通过比较突出了胡琴的优势，意在说明音乐应该走向大众化，让更多的人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，这是作者亲身体验而发出来的更为深广的思考。这个比较是为“乐以教和”这一中心思想服务的，有利于突出“今日般的音乐趣味”，强调音乐是用来感化人，使人和谐相处的，这样“乐以教和”这一主题也因此有了更深广的意义。二胡《渔光曲》将作者平时与这次对音乐的不同感受做比较，突出了“今日般音乐的趣味”。将两个女孩前后不同的心境做比较，突出了后来女孩和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。这些比较都

3、突出了“乐以教和”这一中心思想。比较手法:就是把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。以后可以运用到写作中中去哦！找一找文中还有那些地方运用了比较？“我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”“闹”字体现出了一种轻松的氛围，写出了大家敞开心扉去感受这一切，这里不需要讲究礼节，不必讲究排场，突出了音乐的魅力，写出了当时无拘无束的气氛。2.“你会拉的？你会拉的？我就拉给她们看。”连用两个“的”，

4、能充分表现出两个女孩想听作者拉琴的急切心情，若改了表达效果就减弱了。说一说你觉得优美的句子3.“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村有之。”以排比的句式使我们的视线随着句子一个一的转移，剃头店里--裁缝店里--江北船上--三家村，让我们具体地感受到了胡琴的确是处处可见，连说四个“有之”起了强调作用，增强了语气。4.“若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？”用的是反问句，显得更有力量，也更有感情，让我们对“乐以教和”的道

5、理有更真实的体会，也让读者更为之动心。“茶越冲越淡，雨越落越大。”这句看起来不经意的话起到了什么作用？一方面说明时间的流逝，天气的变化，另一方面引出来两个女孩因长时间避雨而落寞苦闷的心情，为下文做了铺垫同时起到了过渡作用。2.“我无法把我所体验的境界向她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。”这里“我所体验的境界”是什么，作者为何“不愿使她们大人化。”？“境界”是指事物所达到的程度或出现的情况，作者的境界就是体验到了下雨的乐趣，反觉得比晴天游山更有趣味。“不愿使她们大人化”，“大人化”是指成年人特有

6、的，孩子的心理特点是单纯无邪的，作者珍爱孩子的童心，不愿强迫她们觉得下雨更有乐趣。大家一起来探讨谢谢大家