2014-2015学年度一年级数学下册期中质量分析.doc

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1、2014—2015学年度下学期一年级一（3）、一（4）班数学学科期中质量试卷质量分析思茅五小施约珠一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷在注重基础知识的训练的同时，也很好地体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷共有九个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。二、年级成绩汇总本次考试考的还算理想，一（3）、一（4）班应考人数是（115）人，实考人数是（115）人，总分10465分

2、，平均分91分，及格人数115人，及格率100%，优秀人数70人，优秀率61%，低分人数0人，低分率0%。三、失分情况分析1．基础题上失分。由于一年级的学生缺少考试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。如第七大题第2小题在○里填上“＞”“＜”或“＝”。比大小中的“20-13○8”3有同学不细心算错的；因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速

3、度，保证百分之百的的正确率。2．应用题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分相对较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三、灵活解决问题。如第九大题第2小题：“羊比鹅多多少只？部分学生误写作“20+5”。这也说明学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。3．学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就结束，也导致有漏题、丢题或者是丢选项的现象。

4、这是需要加强训练，引导学生学会完整读题，养成检查的好习惯。四、今后的努力方向：1认真钻研教材，领会单元总体目标，单元教学重难点，课时目标，课时重难点，做好课前铺垫和预设，精心设计教学流程与练习，做好单元整合，力求使我们的课堂变得更有效。2．要根据学生的年龄和思维特点，采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识，找到学习数学的乐趣和自信心。33．重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、

5、灵活应用的水平。4．加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，以及养成良好的自觉检查习惯等等。5．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。6、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方

6、法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。7、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。本次考试再次提醒我们，只有深入仔细的解读教材，踏踏实实的学习教育理论，以生为本，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，让我们的学生真正享受幸福的数学学习生活！3