2016春一年级数学下册期中质量检测分析.doc

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1、2016年春一年级数学下册期中质量检测分析本次期中检测是对老师前阶段教学工作的一个测查，同时，也是对教学工作的一个阶段性的反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也是自己教学中存在的一些不足，为了更好的改进教学方法，提高教学质量。对本次检测进行分析如下：一、对试卷的分析本次一年级数学期中检测试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为考察学生的依据。测试内容包括填空、看图写数、看珠子写数、位置、解决生活中的实际问题应用题等。以新课标为理念进行检查学生应有的简单性的命题原则，全面考查学生对数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强

2、了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，知识的覆盖面较全，现将本次考试情况分析如下：二、考试概况分析

3、：本学期我所带的一年级数学，该班应考31人，实考31人，总分2542分，平均分82，0—59的1人，60—69的5人，70—79的10人，80分以上的15人，及格率97%，优秀率48%。全年级最高分为96分，最低分为15分，而最高分在我们班，最低分也在我们班里。从整体成绩来看，我班成绩两极分化较为严重，好的好，差的差，参差不齐。三、学生答题情况分析1、取得的成绩（1）、学生能能正确书写数，懂得各数的认识和简单的计算，会比较数的大小，大部分学生

4、理解数的组成。（2）、学生的计算能力不错。31人参加测试，85%以上的学生掌握了不进位加减运算。（3）、具有一定的数学思维能力与方法。如对试题中的“生活中的数学问题”等题，有88%的学生能正确完成，可以看出学生基本掌握观察比较、看图填数、空间想象等基本的数学思维方法。（4）懂得了钟表上的时间认识常表示。2、存在的不足（1）、学生年龄小刚入学，学习习惯差，不认真听题、审题，造成失分，他们对基础知识的掌握情况不错，但是由于受年龄和知识的限制，考虑问题比较简单，不能举一反三，教师在平时的教学中，可能练习的形式不够丰富、多样。（2）、学生的数学可能性问题没有完全理解。如第四题

5、的少数学生对“多得多、多一些、少得多、少一些、差不多”，这些数学术语没有理解，也不会解决实际问题，导致这题失分多。有待加强训练。(3)、学生读图，由图获取数学信息的能力有待加强。第5题是图文应用题，要完成好此题，学生必须学会从图中获取数学信息的能力。让学生在学习的过程中学会观察、探索、获取信息等科学的方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，是我们教学的最终目标。（4）加强学生思维能力，分析能力和理解能力。如:附加题做错的学生为数不少，这题有一定的难度，只有那些思维能力强、分析能力和能理解能力强的学生能够顺利完成。有极个别学生做对了，还有大多数学生不会做。看来在这方

6、面训练的较少，有待加强。五、今后教学的改进措施和努力方向。1、加强口算训练。坚持一月一次的口算竟赛，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。2、要注意数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法。要不断加强数学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于提高学生的计算正确率。4、要关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，要从“以人为本”的角度出发：坚持“补心”与

7、“补课”相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学困生，从基础的知识抓起；加强知识的内在联系，加强对学困生的辅导，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，以耐心教育他们，帮助他们树立学习的自信心；开展一帮一的活动，学生间互相帮助，相互促进，让学习好的学生成为老师的好帮手。5、要重视学生学习习惯的养成教育。学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，平

8、时要重视培养学生养成良好的学习习惯。6、扎实做好平时的常规工作。认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。