2012秋漩涡小学教学常规管理制度.doc

《2012秋漩涡小学教学常规管理制度.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、漩涡小学2012-2013学年度第一学期教学常规管理制度为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，结合我校教学实际情况，特制订漩涡小学教学常规管理制度：一、认真备课备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到周前备课，讲究备课实效。备课的基本要求：1、认真备好下周4课时的教案，并按时送交教研组长检查。2、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学

2、的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。3、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。4、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等。5、认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果

3、的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教师每月不少于1篇教学反思。6、教导处将会同教研组长定期检查备课，平时根据需要做不定时检查。二、认真上课课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。上课的基本要求：1、按课表上课

4、。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。2、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。3、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。4、语言文明、规范、使用普通话教学。5、不得提前下课，不准拖堂。6、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。7、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。8、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。9、上课时间，不会客，不擅自离开课堂

5、，不做与本节课无关的事。10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。四、听课的基本要求1、明确听课目的。听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课。2、规定每学期听课节数。为达到听课目的，各级人员听课必须有一定的数量要求。青年教师每学期听课不少于30节，校长、教导主任、教研组长及中年教师20节以上，老教师不少于10节。3、做好听课记录。为了达到听课目的，听课时要认真做好听课记录，为做好评课分析和指导教学提供依据。4、及

6、时评议反馈。为了达到听课目的，听课后必须及时评议。评课要根据教材、课程标准的要求，对教学任务和教学目标的落实，教学方法的优劣教学手段的先进与落后等方面进行全面分析、评价，既要肯定教学成绩，又要指出存在问题，既要评教师又要评学生，既要评教法，又要评学法，帮助授课教师总结经验、教训，改进教学方法，提高课堂教学效率。四、认真辅导辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要求做到:1、认真拟定后进生辅导计划，并做好辅导记载。2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。3、

7、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。五、精心布置和认真批改作业教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。布置和批改作业的基本要求：1、每周批阅好的4次以上的课堂作业或同步练习。3—6年级语文教师作文批阅8次以上2、作业的形式要多样，可分口头

8、、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。3、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应