论学校管理与教育的和谐发展.doc

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1、论学校管理与教育的和谐发展论学校管理与教育的和谐发展“构建社会主义和谐社会”是我们党在新时期提出的新的奋斗目标。要实现这一目标，需要全社会各阶层人民的共同努力。社会是个大家庭，学校是这个大家庭中的一个成员。校园的和谐，是社会和谐的一个基础。因此，我们要加强学校管理，努力构建和谐校园，促进教育的和谐发展，让校园充满生机与活力，为构建社会主义和谐社会做出不懈的努力。一'强化教师管理，抓好校本培训，促进教师的和谐发展学校管理包括人'财、物'事'时'空、信息这七个方面，校长首先要抓住对人的管理。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”能否有效

2、地建设一只敬业爱校'乐业爱生、精业爱岗，充满活力、勇于探索备终身学习意识的教师队伍，是构建和谐校园、促进教育和谐发展的关键。因此，作为学校的管理者应重视教师管理，努力为教师的和谐发展搭建平台。未来社会是一个学习的社会，正如国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《教育一财富蕴藏其中》报告所指出的：教育越来越成为学习，教育就是学习。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在人类社会步入信息化时代，知识经济初露端倪，教师只有树立终身学习的理念，才能适应飞速发展的时代要求。因此，作为学校的管理者，首先要抓好校本培训，为教师的终身学习搭建平台

3、，充分发挥现代信息技术在校本培训中的作用,引导教师在自读专著、专题讲座、理论研讨、经验交流、外出学习等多种培训形式中，树立全新的教育理念：在教学方向上，确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切乃的理念；在教学思想上，确立“以人为本，点燃生命亮点，关注学生全面发展与终身发展”的理念；在教学方法上，确立“学生自主学习、合作学习'探究学习”的方式；在教学目标上，注重学生创新精神和实践能力的培养；在教学手段上，不仅能够运用校园局域网查询教学资料，而且还能运用多媒体教学手段，实现现代信息技术与学科课程整合，使课堂教学更加生机盎然。理论联系实际

4、的作风是我们党的三大作风之一。教师的理论学习只有在实践中才能得到发展，教师的新理念只有在实践中得到检验。在实施新课程改革的过程中，教师不仅要转变教育观念，而且要大胆进行“新课标、新理念'新思路'新模式”的实践，开展教学科研活动。作为学校的管理者,还要注重建立校本教研体系，为教师搭建实践的平台。学校领导班子坚持开展的“五课教研活动”，为教师进行新课程改革搭建了实践的平台。广大教师在“走进新课标我先行乃的教学研究课'“实践新理念我能行”的教学评优课'“体现新思路人人行”的教学开放课'“构建新模式我也行”的教改汇报课'“展示新成果我最行”的教学

5、观摩课中，不断地探索与实践，逐步形成了自己的教学风格。从去年到现在,先后有20人次在区以上作观摩课。学习一实践一研究，再学习一再实践一再研究，这是教师不断发展'走向成功的有效方式。建立校本科研体系，引导教师开展科学研究，激发教师对科学实验的兴趣，为教师搭建走向成功的平台，这是实施教师管理的第三个模式。为了鼓励教师走向成功，****在“十五”期间建立了科研工作领导小组，制定了切实可行的科研工作计划，并将教师参与科研实验纳入到教师的考核奖励之中，从而激发了教师参与实验的积极性，使原本只能是专家们所从事的科学实验，在****的领导'教师中成了人

6、人竞相参与的实践活动，大家在20项国家、省'市区科研课题的实验研究中尝到了成功的乐趣。一年多来，先后有4项实验课题荣获省、市科研成果一等奖，有59人次撰写的论文获省级以上优秀论文。二、加强课程管理，突出办学特色，促进学生的和谐发展随着我市新一轮课程改革的不断深入，我校把《小学校本课程开发实践与研究》列为市级科研课题，并进行了半年多的实验，初步构建了具有我校特色的校本课程框架。通过实验我们感受到：一是校本课程的开发有利于学生的发展。校本课程的开发赋予了学生一定的自主选择课程的能力，既可满足学生多样化发展的需要，又可改变学生被动接受教育的现状

7、，有利于学生的个性发展。二是校本课程的开发有利于教师的发展。校本课程的开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师积极参与课程开发的热情，为教师提供了发挥创造性的空间和大显身手的机会O三是校本课程的开发有利于学校的发展。随着教育改革的深入，体现学校特色的重要因素之一一课程，它的多样化和特色化特点愈加鲜明。校本课程的开发不仅可以弥补国家课程开发的不足，而且还可以使学校发挥自身的优势，拥有选择课程的余地，更好地体现学校的办学特色，有利于学校的长远发展。三、强化机制管理，坚持依法治校，促进学校的和谐发展新课程改革的全面推进，需要有一个相应的管理机

8、制来支撑和保障。为此，我们在着力改变传统落后的管理模式的同时，积极完善符合素质教育理念和体现新课程精神的“五个管理机制J一是完善目标机制，不断培育校园精神。完善目标机制,培育校园精神是学校的办