浅谈政治教学中学生思维能力的培养.doc

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1、浅谈政治教学中学生思维能力的培养【摘要】随着索质教育的全面实施和不断深入，高中政治教学也面临着巨大的挑战。新课程标准对高中政治教学提出了明确的要求，高中政治老师在教学过程中不仅要给学生传授相关的政治理论知识，还要注重培养学生的思维能力。笔者结合自身的教学经验，就如何在高中政治教学中培养学生的思维能力谈一谈自己的看法。【关键词】高中；政治教学；思维能力；培养培养学生的思维能力是索质教育一再强调的要求。高中阶段正是学生价值观、人生观建立的重要阶段，而高中政治教学作为培养学生品质和人格的重要科目，在教学过程中更要注重对学生思维能力的培养，帮助学生塑造健全的人格、形成高尚的品質，从

2、而提升学生的综合素养，为学生的健康全面发展奠定良好的基础。一、“疑问”思维能力的培养高屮政治教学理念就是要求学生在看待问题或者事物的时候能够运用辩证思维，学会思考和分析。每个事物都不是绝对的，都具有两而性，很多问题并不会只有一个唯一的答案，在获得所谓正确答案之前，学生应当提出很多的疑问。学源于思，思源于疑。培养学生的“疑问”思维能力，可以促使学生主动去思考和探索，从而获得解决问题的方法。政治老师要对此加以重视，在教学过程中可以通过创设问题情境的教学方式培养学生的“疑问”思维能力[1]。例如，在学习“商品的基本属性”这节内容的时候，笔者就给学生创造了如下的问题情境：首先，笔者

3、用三个杯子装三种不同的水，第一种是矿泉水，第二种是自来水，第三种是河水。然后向学生捉问：这三个杯子里面装的都是水，为什么第一个杯子和第二个杯子里面的水需要用钱去买，而第三个杯子里面的水不要钱就可以获得？第一个杯子里面的矿泉水和第二个杯子里面的自来水都需要用钱购买，但是为什么矿泉水比自来水要贵？通过这两个问题的设置，学生也跟着产生了疑惑，通过一系列的讨论和思考，学生对“商品的属性”这一知识点有了充分的了解和掌握，同时学习兴趣也有所提升。二、“创新”思维能力的培养创新是前进的基础和前提，在这个竞争激烈的时代，创新是企业的生存之本，创新型人才也是当前社会的紧缺型人才。高中政治老师

4、要充分意识到这一点，在教学过程中注重培养学生的创新思维，从而提高学生的竞争优势。高中政治的教学任务主要是从精神层而对学生的人格进行改善和塑造，而人格的培养与自身的思维是分不开的，政治老师要加强对学生思维的培养，为学生的全面发展奠定良好的基础［2］。例如，在“中国共产党：以人为本执政为民”这节内容的学习中，为了让学生能够充分了解和掌握这一系列的政治体系，老师首先要帮助学生全面理解政治理论体系内涵，并且让学生在学习的过程中树立正确的思考目标，引导学生独立、自主思考，从先进的理论体系中得到更多的灵感，从而形成创新思维能力。三、“探索”思维能力的培养培养学生的探索思维，可以提高学生

5、对这个世界的感知能力，从而获得丰富的知识。高中学生面临着高考，承受着巨大的压力，加上科目多，学生的学习时间有限。大多数学生为了在髙考中取得高分，都将眼光放在主科知识的学习上，这对学生的整体发展非常不利。高中政治老师要意识到这一点，既要注重对学生学习成绩的捉高，又要最大程度上给学生减负。而培养学生的“探索”思维就是一种有效的方式，既可以帮助学生减压，又可以提高学生的政治学习能力。在实际教学过程中，政治老师可以在课堂教学过程中或者课后作业中给学生布置一道两道具有深度的题目，让学生进行深入的探索。这种教学方式不仅可以拓宽学生的视野，更重要的是能够提高学生的研允深度［3］。学生的思

6、维在横向和纵向上都得到有效的发展，学习能力也得到了大幅度提升。四、“举一反三”思维能力高中政治教学时间有限，学生的学习时间也有限，为了利用有限的时间给学生传授无限的知识，政治老师在教学过程中要注重培养学生“举一反三”的能力，这就如同“授人以鱼不如授人以渔”，题目是无限的，但是解题方式是有限的。学生具备了“举一反三”的能力,无论在政治学习中还是在其他科FI的学习中都能够快速“明理”，从而找到正确的解题方式。例如，在学习“文化对人的影响”这节内容的时候，政治老师可以引入一些实际生活实例，从人们的实践活动、思维方式、交往方式等方面对文化的彫响进行分析，而不是仅仅将侧重点放在教材知

7、识的教学上，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生学握一定的解题技巧。五、结论综上所述，在大力倡导素质教育的今天，高中政治老师要干预打破应试教育造成的思维局限，在教学过程中不仅要给学生传授相关的重视，还要重视对学生“疑问”思维能力、“创新”思维能力、“探索”思维能力以及“举一反三”思维能力的培养，促进学生德智体美的全而发展。