浅谈电脑游戏与信息技术教学.doc

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1、浅谈电脑游戏与信息技术教学【摘要】随着计算机技术和现代网络技术的飞速发展,计算机已走进了千家万户，逐步成为家用电器屮不可缺少的内容，电脑和网络游戏己经成为了学生的“最爱”，有的甚至到了“痴迷”程度。对此，一些教师视游戏为洪水猛兽，将之当作教学大敌，明令禁止，对违反的学生动辄严厉批评。可这样的效果似乎并不理想，禁止学生玩游戏只会让他们挖空心思用“猫与老鼠”的办法对付你，更重要的是，这样还极有可能扼杀他们对信息技术的学习兴趣。其实，任何事物都具有两而性，游戏固然有其不良影响，但它同样有难以取代的正而的、积极的作用。如

2、何利用电脑游戏的教育功能，怎样有机地把电脑游戏融入到信息技术的课堂教学屮，达到激发学生兴趣、优化课堂教学、提高学习效率的H的，本文进行了思考与探索。【关键词】电脑游戏信息技术引导利与弊信息技术发的飞速发展使我们充分亨受到新技术带来的便利和精彩。但随着精彩而來的还有不可回避的麻烦和困难。青少年对电脑游戏的沉迷就是让我们这些教育者头痛不已，如果让孩子们像迷恋电脑游戏那样迷恋学习那该多好。于是如何把电脑教育游戏运用到信息技术教学，成了我们在教学实践屮探索的问题。一、问题的提出作为信息技术教师，我们经常会看到很多学生喜欢

3、上课吋偷偷玩游戏，有些学生喜欢信息技术课，其实是喜欢游戏。甚至会听到学生问：“老师，可以玩玩游戏吗？”根据学生的心理特点和年龄特征，学生对新奇的刺激物会产生浓厚的兴趣。电脑游戏运用现代信息技术与电子技术，具有声像俱全、声光并举、内容丰富、色彩鲜艳、画面卡通化等特点，所以学生喜欢玩电脑游戏是一•个不可否认的事实。电脑游戏作为一种教育资源潜质丰富，它拓宽了课程资源领域，拓宽了学习方式和教学方式，其小蕴含着丰富的教育价值对学生学习动因的引发、创造性思维的培养、研究性学习方式的形成及信息索养的培养都将发挥着重要的作用。那

4、么我们如何在信息技术课堂屮，让游戏发挥出应有的作用呢？让游戏不再成为负而影响的代言词呢？成了我们在教学实践小探索的问题。二、电脑游戏的积极作用与负面作用任何事物总有利弊两个方面，就电脑游戏而言，也不能全盘否定，既要看到不利因素，也应该看到有益之处，H前还有很多人对电脑游戏的利弊不甚清楚。那么应该如何来评价电脑游戏对人们生活，特别是对于正在学海屮遨游的屮学生会带来什么样的影响呢？我认为，不能单以简单的肯定和否定。(%1)电脑游戏的积极作用。1、应用游戏激发学生的学习兴趣，让学生主动去学习。从心理学角度来看，由于学生

5、的年龄特点，他们有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡，对于一些抽象的、枯燥的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，学习也就无从谈起。应该从学生感兴趣的事物着手，引发他的兴趣。屮小学生队游戏特别感兴趣，血计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之屮，激发学生的兴趣，在学生浓厚的兴趣屮学习新知识，拿握新技能。2、通过电脑游戏，让学生学得轻松，学得有效。俗话说“熟能生巧，巧能生精”，很多事情都是要经过多次的练习才能掌握。而在计算机的有些操作技能也必须多练习才能熟练，光是

6、教师讲解，效果是不会很好，教师在教室里讲过的东西，等一上机，什么都忘了，但这些操作练习，也是枯燥乏味的，所以得借助游戏的帮助，才能让学生在玩屮熟练操作。3、通过电脑游戏的开放性，让学生学会自主、创新。随着素质教育的不断深入，口主学习、创新学习越来越受到重视。美国罗切斯特大学在一份研究报告屮指出，游戏可以激发学生的兴趣，使他们注意思考，探究与表现，提高创造、判断和解决问题的能力。创新思维是培养学生创造力的基础，在计算机教学屮，培养学生同时产生大量的观念、疑问，不受固定模式约束的能力，还要鼓励学牛进行大怛猜测、想象，

7、并将其的猜想作为--种逻辑思维的形式和发展学生创造力的一种手段，培养学生举一反三的能力。学生的创新思维是一种自主活动，不能机械要求学生怎么做。这样，阻碍学生的主观能动和思维能力的发展，不能提高学生创造能力。(―)电脑游戏的负面影响。1、分散学生的学习精力，转移学生的学习兴趣，使学生荒废学业。青少年整Fl沉溺于电脑游戏的虚幻世界屮，精力全部投Z于如何“攻关”，如何“升级”，如何增强自己的“战斗力”，必然会玩必丧志。由于人的精力是有限的，青少年在这方面花费的精力过多，就会逐渐对学习丧失兴趣，因为那些有趣的游戏内容，精

8、彩的游戏画面；学生在游戏屮所获得的成就感与那些枯燥无味的公式，屡背屡忘的英语单词；学生在学习中的失败感和比，他们会更加向往扮演游戏屮的角色。长此以往，他们会混淆虚拟与现实，产生厌世心理，过会沉溺于屯脑游戏，为了玩游戏而逃学、辍学，严重者会走上犯罪的道路。大好青春年华就在游戏屮虚度了，学业也荒废了。2、有损于学生的身心健康。电脑的屏幕具有一定的电磁辐射，现代医学研究表现：长