浅谈“语言知识及运用”（教师论文).doc

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1、（北京一中刘起增）“考试说明”屮“语言知识及运用”一项内容列出九条。木文试图把第一条分解为若干测试项目，使毎个测试项目的测试范围及能力要求具体化，以便于高三师生操作。一、能够正确应用汉语拼音方案正确应用汉语拼音方案的基础是对汉语拼音方案内容的识记，要识记字母表、声母表、韵母表、声调、声调符号、隔音符号及拼写规则。正确应用拼写规则的前提是要记熟六项拼写规则。应用时要注m：yw的使用；隔音符号；儿化；大写和连写；轻声；标调位置。正确应用汉语拼音方案的重要项目是给汉字注音，注音的前提是认读，还必须正确拼写汉语拼音字母，符合汉语拼音方案的规定。汉字注音正误辨析是“能够正确应用汉

2、语拼音方案”这一内容带有综合性特点的测试项日。这一测试项日的重点在：根据语境辨析字词的正确读音，即据字定音，因境定音；误读字（形似字；同音字；多音多义字；形声字屮读音和声旁不同的字）。二、汉字书写正确“书写正确”，既包括汉字的识别，也包括汉字的书写。这一测试内容不仅“语言知识及运用”中的题目可以测试，而且简答题、填空题、作文中亦可测试。汉字书写正误辨析，应注意读音相同或相近字的辨析及意近字的辨析。从测试的角度看,汉字书写特别要防止写别字，这是测试的重点。别字包括：同音替代，同音形近字替代，异音形近字替代。还要辨析不规范的汉字，指的是繁体字和未批准使用的简化字。汉字结构辨

3、析，首先要区分独体字（象形、指事）与合体字（会意、形声），其次是从造字法（象形、指事、会意、形声）的角度给字分类。这是解答汉字结构辨析类题型的正确思路。三、能够正确使用标点符号这一条要测试考生多种标点符号的使用能力。因此必须让学生细致明确地掌握各种标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号）的基木规律和特殊用法。要提高学生在复杂的语句屮准确使用备种标点符号的能力。重点辨析冒号和引号、破折号和省略号，破折号和括号（表注释和说明时）的相近用法。训练重点应该放在标点表达作用的辨析上，训练题应融标点使用

4、；句意理解、句了表述语气于一体，综合性强。这类训练题解答的着眼点是句意理解。关于标点符号的正确使用，一定要以国家语言文字工作委员会颁布的《标点符号用法》为依据，结合语言现象加深对标点符号应用规则的理解。四、能够根据语境辨析词语的音义，能正确使用词语多义词音、义辨析是重要的测试项目，应该严格训练，有的多义词有多音现象，规律是字音依据字义来决定，字义与字音是一致的。所谓“多音字”就是多音词，也就是多义词。因此，要从语境义入手辨析读音正误，正确理解词义是前提。多义词的几个意义Z间有一定的联系，其屮最常用的，基木的意义叫本义；由木义发展出来的另外的意义，叫引屮义；由此喻而产生的

5、意义，叫比喻义；多义词的语境义判定，即根据语境，判定词语的木义、引屮义、比喻义。这类题型综合测试辨析多义词木义、引屮义、比喻义的能力。辨析近义词的语境义，离不开词语所在的语境，必须首先弄懂全句或全段的意义，进一步确定词义。近义词的含义辩析与选用的原则是词不离句，方法是，要辩析语义的轻重，要辩析使用范围的大小，要辩析感情色彩的羌异，要辩析语体色彩的不同，要辩析表达作用的区别。像“一旦”，“一般的说来”、“特殊的说”、“暂时”、“往往”、“可能”、“到底”、“凡是”、“白然”、“殊不知”等词语属于限制性词语，这类词语貌似平淡而用法引人注1=1。要辩析这类词语的语境义，应该从

6、理解句义入手，绝不可跳过逐句分析这一步。这一步落实了，选择正确答案就比较容易了。词语使用正误辩析，所谓词语使用正确指的是：词语的表义符合语境的整体意义；与其他词语组合恰当；符合语法及用语习惯。词语使用正谋辩析，是测试正确使用词语能力的重要项H。平时要注意培养学生语感能力及比较揣摩词语来表达作用的能力。此外，应辩析同音异义词，例如：“启用”与“起用”，“必须”与“必需”，“导至”与“导致”等。还应辩析反义词。也应注意成语的特点，语义分析与准确使用。五、能够辩析结构复杂的长句，把握句意结构复杂的长句包括两类：一是复杂单句，说它复杂指的是句子所带的附加成分多，要注意多种定语和

7、多种状语的准确排序，对这类句了还要辩析各种成分Z间的搭配关系；二是多重复句，要辩析句与句Z间的意义关系及句屮的层次关系，辩析层次关系的关键是确定第一层关系，只有把握住全句结构，才能确定第一层，才能顺利地辩析多重复句的层次关系。分句间关系的辩别与多重复句的层次划分方法是：看谓语定分句，看意义定层次，看关联词定关系。长句结构辩析，不应从语法概念入手，应该着眼于句意分析。因为句子结构和句意二者是结合的，而前者是服从后者的。长句语意把握，要能概括长句的内容要点，要能概括长句的主旨。概括的前提是统观全句，把握大意。这里所说的句意，不是长句的字面义，