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时间:2020-03-28
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1、同伴互助推动青年教师快速成长个案探究一、关于C老师的个案在笔者的印象中,体育教师应该是以“高度”压人,"四肢发达,头脑简单”的。见了C老师,交谈了解后,笔者先入为主的想法荡然无存:一是C老师的身材并不高大,也不威严;二是她戴着眼镜,斯斯文文的;三是很年轻,却很有思想和才华。在以后的沟通与交流中,她的快速成长轨迹展现在我们面前,有很多有益的经验,也有值得思考的问题。(一)挑战重重,硕果累累C老师教龄仅有5年,却在这些年的历练中,快速成长为X学校的优秀青年教师。学校领导和教研员对她的评价,所用的字不多,但内涵丰富:“挺认真,悟性高,
2、有思想。”看看她获得的成绩就明白了:在2008年诸暨市第二届青年教师业务素质大比武中获小学体育学科一等奖,在2010年诸暨市小学体育优质课评比中获一等奖;所带小学女子篮球队在诸暨市小学生篮球赛中获第一名;论文《慢一点、快一些——浅谈一年级学生课堂习惯培养》在诸暨市学科教学论文评比中获一等奖;科研成果《利用训练周记稳定荣怀小学女子篮球队》获校级一等奖。她为什么能在这么短的时间内获得这么多、这么大的成[>Z4i绩?一位教师的成绩取得,最主要的原因是其本人的勤奋和不懈努力,但也离不开领导、同伴、同事的帮助和指导,正如她自己说的:“踏上
3、教学岗位已有5个年头,说长不长,说短也不短。挑战重重,也硕果累累!这一路,离不开同伴们的指导和帮助。”(-)同伴互助推动C老师快速成长关键人物的适时引导2008年,C老师有幸被选去参加诸暨市第二届青年教师素质比武。比武形式以理论考试和说课为主。对初出茅庐的她来说,想到将要面对来自各个学校的优秀选手,压力相当大。她想从书籍中汲取经验,但面对大量的专业书籍,却无从下手。一次偶然的机会,她结识了郑老师。C老师回忆当时的情景说「我们进行了一次长谈,郑老师非常耐心地指导我怎样去分析教材,怎样去理清重难点,使得我在较短时间内掌握正确分析解剖
4、与把握教材的门道。也为我以后课堂教学水平的提升打下了良好基础。说课环节,她同样热情地帮我分析自己准备的一篇说课稿,指出问题的所在,理清说课的头绪......经过她的指导,我幸运地获得了一等奖。”C老师说,郑老师的指导对她来说是终生难忘的。在教师专业发展的道路上,总会遇到一些关键事件和关键人物,这些关键事件和关键人物对他们的发展起到了关键作用。所谓关键人物,是指在教师发展过程中对其发展产生重大影响、有代表性的人。关键人物可以是本校领导、同事、学生,可以是他校领导、教师、学生,也可以是上级教科研人员、教研人员。他们显性的语言点拨指导
5、、善意的批评、隐性的人格感染,能对教师的发展产生深远影响。对C老师而言,郑老师就是这样的关键人物,C老师说「他们的话,一两句就可以受益很多。”正是这一关键人物对C老师的耐心指导和帮助,使C老师获得了发展道路上的“第一桶金”,品尝到了当老师的甜蜜和美好,也为后来的快速成长奠定了良好基础。2010年6月,C老师又参加了诸暨市优质课比赛。可以说,她教学上的真正成长始于这次优质课。这次还是郑老师的指导和帮助,她们有时候用QQ直接聊,有时候在QQ空间写日志交流,当问题积累到一定程度,她们就面谈。开始C老师对新课标下的小学体育课要怎么上是很
6、模糊的,只知道要以学生为主体,但是具体的技术动作要不要涉及或者涉及多少比较合适,她心中没底。和郑老师聊天,她总是很热情也很耐心地帮C老师解答存在心里很久的问题,还鼓励她要把握机会、好好上课。C老师感觉豁然开朗,觉得“听她一席话,胜读十年书”。在后来的准备过程中,C老师遇到很多问题,准备了很久的课,结果上得很失败。那时,C老师有些心灰意冷,情绪跌到了谷底。然而,郑老师给她提出了很多有见地也很实用的建议,比如“动态教学、课堂生成”等等。C老师说:“那些建议我之前从来没听到过,对我的帮助很大。”课后,她立马写了分析反思,郑老师不仅耐心
7、地阅读这些反思,还有针对性地给她写了评语,一如既往地鼓励她。郑老师充满鼓励的话像阳光一样温暖,使她终生难忘。郑老师说:“课堂就像个'战场',既能磨砺人的意志、锻炼人的机智,又能培养人的课堂教学能力,提高人的智慧,能有机会体验一下这样的'刺激和惊险',也许是你一生的财富,希望你珍惜。你是好样的,加油!”在C老师看来,郑老师不但是位富有爱心、可敬可亲的长辈,更是朋友,完全没有高高在上的感觉「急我所急,想我所想”。仅从辈分上说,郑老师是C老师的长辈,但实际上她们已经超越了这层关系,她们还是同伴关系甚至是朋友关系,地位平等,志趣相投,彼
8、此尊重,相互帮助。从同伴那里,获得知识、提高能力固然可贵,但能从情感上获得支持、精神上获得鼓励更是可贵。2.学习、评课中快速成长2011年3月开设市级公开课时,C老师结识了浣江小学的郦老师。当时,郦老师一针见血地指岀了C老师上课的亮点和缺点。之后她们经常通过QQ
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