刘瑞梅教学反思.doc

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1、课题：7.2.1用坐标表示地理位置教学反思刘瑞梅本节课在自己的精心设计下圆满完成教学任务。从课堂检测在可以看出，学生掌握情况不错。我在设计学案时，结合学生的实际情况，为体现用坐标表示地理位置的实际应用，从温故知新中的平面直角坐标系的建立上，就用一个单位长度表示50米，大大降低了新课探究的难度，顺理成章完成坐标表示地理位置的实际应用。同时，结合多媒体教学，形象生动地展示了探究中的每个人的行进过程，加强了学生的理解，并给学生的学习提供了依据。存在的问题也引起我的困惑：教材73页在探究问题中画单位长度直接规定一小格表示

2、50米，没有强调作图比例尺，根据现成网格线，学生在画图时没有考虑实际问题，直接就用1、2、3等数据表示单位长度。我只能告诉学生如果这样，咱们的网格线根本不够用，从而提示他们用一小格表示50米，再进行描点。而有的学生在坐标系旁边画一个单位长度来表示50米，但在坐标系中仍然用1、2、3来表示单位长度，这样又不能得出实际坐标。鉴于这种状况，我当机立断，用多媒体展示拨乱反正，纠正了他们的做法。但感觉自己的这种做法扼杀了学生的创造性，或许学生在坐标系旁边注明用一小格表示50米，通过换算，也可以解决本题。要用比例尺解决本题，

3、我觉得题目中就不能先画网格线,而是让学生自己建立平面直角坐标系，根据比例尺确定单位长度，这样才可以正确解题。课题6・3实数教学反思刘瑞梅实数这一节内容比较多，特别是概念性的东西比较多,为上好这节课，我深思熟虑，从学生知道的具体的数字入手，复习了有理数的组成，而所有有理数都可以化成有限小数和无限循环小数，就从课本所举例子引入，结合课本阅读,引入无理数和实数的概念。概念性的知识通过阅读课本，让学生自己读懂并认可是一个很好的学习方法。但在引导学生体会数轴上的点与实数一一对应这一事实吋，表示血的点如何用数轴上的点表示，由

4、于勾股定理学生没有接触，很难理解边长为1的正方形的对角线长为血，所以只好不了了之。教材在安排上还是存在一定问题。