健康教育在糖尿病临床护理中的作用.doc

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1、健康教育在糖尿病临床护理中的作用健康教育在糖尿病临床护理中的作用【摘耍】目的：探讨针对糖尿病（DM）患者，在对其进行临床护理的过程屮实施健康教育后获得的效果。方法：选取我院2011年10月一2013年10月DM患者150例，通过随机数表法将所有患者平均分成A1组（观察组75例）与A2组（对照组75例），针对A1组实施常规护理，针对A2组患者实施常规护理+健康教育。对比A1组与A2组患者完成护理后的相关情况（患者血糖发生的变化以及患者对DM知识的掌握情况）。结果：完成护理后对比两组患者的护理效果发现，A1组患者完成健康教

2、育后在血糖发生的变化方面以及患者对疾病知识了解程度的评分方面，A1组高于A2组非常明显（P<0.05）o结论：针对DM患者，在对其实施临床护理的过程中配合开展健康教育，成功提高了患者针对DM有关知识的掌握程度，最终有效提高了自身的管理能力以及对自身血糖的控制能力，成功提高了生活质量。【关键词】健康教育；糖尿病；临床护理【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）02-0311-02糖尿病属于一种综合征疾病，主要是因为患者体内的糖、水电解质平衡以及脂肪出现了代谢紊乱后造成的一种疾病，对患

3、者的身心健康造成了非常严重的威胁。为了有效防止患者临床出现疾病严重的情况以及出现并发症的情况，对患者完成早期诊断之后，在实施临床护理过程中配合开展健康教育显得至关重耍。本文主耍针对我院2011年10月一2013年10月150例DM患者，对比完成护理后分别获得的效果表现，现将具体的临床研究报告如下。1、资料与方法1.1一般资料1.2方法针对A2组患者主耍对其实施常规护理，针对A1组患者主要对其实施常规护理+健康教育，具体护理步骤主要体现在以下儿方面：1.2.1对患者讲解健康教育的有关知识护理人员在工作的过程屮能够发现，诸

4、多患者都无法接受长时间对其进行相关科普资料的宣教。对于通俗易懂以及图文并茂的宣传能够更加吸引患者的眼球对此要求护理人员可以多开展一些形式多样的宣传活动：像制作墙报以及小册子等；通过开展讲座能够有效获得显著的宣传效果，特别是对于识字不多的患者。护理人员在宣传的过程中，应该向患者讲解相关的疾病知识、人体正常的血糖范围、患者饮食过程中的注意事项以及饮食的目的等。患者能够了解上述的系列知识后，为后续预防措施的研究奠定了坚实的基础【1】。1.2.2要求患者应该建立健康生活方式%1为患者创建专项档案：在创建的档案屮要求将每一位患者

5、的用药情况进行详细记录，在固定时间对患者的血糖进行测量，尤其是针对特殊类型(活动不方便、年龄较大以及出现残疾)的糖尿病患者,护理人员应该对其给予充分的重视。在进行相关工作的过程屮应该做到态度诚恳，对患者提出的问题给予耐心讲解，有效将医患之间的距离缩短，融洽护患之间的关系，使患者内心产生充分的信任，积极配合医护人员的治疗工作以及护理工作。%1与患者之间进行密切沟通和交流：护理人员应该保证与患者接触时，与其进行密切交谈，使患者能够了解更多的知识并且听从护理人员的有关劝告，此外患者也能够向护理人员提出疑问，护理人员给予耐心解

6、答。在交流的过程中需要站在社会以及心理的角度，充分理解对患者进行治疗的目的【2】。1.3统计学方法在进行本次实验研究过程中，主要利用统计学软件SPSS15.0对数据进行具体分析并统计，利用表示计量资料；利用率表示计数资料；以P>0.05为不存在差异，无统计学意义。2、结果1.1对比两组患者DM知识的评分情况同A2组患者进行比较，A1组患者DM知识评分高于A2组患者明显(P<0.05)o具体情况可见下表。表1对比Al组与A2组患者知识评分的情况（，分）2.2对比两组患者完成护理后血糖的变化情况同A2组患者进行比较发现，A

7、1组患者空腹血糖以及餐后2h血糖下降程度非常明显（P〈0.05）。具体情况可见下表。3、讨论通过本次的研究能够发现，针对DM患者在进行临床护理过程中配合开展健康教育，能够使患者充分了解关于表2对比A1组患者与A2组患者血糖变化的情况（，分）DM疾病的有关知识，进而能够有效进行自我管理，并对患者血糖进行有效控制。护理人员对DM患者进行健康教育的过程中，应该使患者对护理人员产生充分的信任，能够使其主动接受护理人员的劝说以及相关要求，进而在医院能够创建健康方式生活。但是为了获得更加显著的效果，我们仍需进行不断的研究，制定更加

8、有效的健康教育方案，进而能够有效对DM患者的血糖进行控制，成功提高患者的生活质量【3】。参考文献：[1]王太芬，陈连琴，张海云•健康教育在糖尿病临床护理中的作用[J]・黑龙江医学，2011,7（10）：202-205・[2]韩平•健康教育在糖尿病临床护理中的作用[J]•中外医学研究,2011,2（25）：33-35.[3]曾敏•健