参赛作品 数字化图像的简单加工说课稿(终稿).doc

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1、天高任鱼飞——————《数字化图像的简单合成》说课稿今天我说课的内容是新课标教科版《信息技术基础》第五章第一节《图像信息的采集加工》，本节分为两个课时，今天我从以下七个方面阐述本节课第二课时《数字化图像的简单合成》的教学设计。一、教材分析1、地位作用本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些应用来尝试图像简单合成的过程。其课型属于“实验操作课”类型，实际也是一节“新授课”。多媒体信息加工”是文本信息、表格信息加工内容的延伸和提高，为第六章“信息集成”提供素材准备，同时也是选修模块《多媒体技术应

2、用》的基础。§5.1.4“数字化图像的简单合成”是§5.1“图像信息的采集加工”的最后一节内容。在教材中，该节内容仅有两页，但却包含了图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。2、重点难点【教学重点】：①加深对图像的独特魅力的理解②图像合成的常用方法和步骤【教学难点】：①主题的确立和素材的选择②选择部分图像，移动到不同图层③某种图像合成方法的自主学习难点的依据是图层较抽象，学生没有这方面的基础知识。7二、学情分析1、本课的教学对象是高一学生。学生通过之前的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理

3、操作能力。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利地完成任务，获得成就感，在课前就需要准备充足的学习资源2、学生对数字化图像加工处理与艺术合成兴趣浓厚，感到很奥秘。高中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为些教学过程中，需要通过对反例子的批判，提高学生的信息道德素养。三、教学目标1．知识与技能：①理解图像合成的基本原理②了解图像合成的常见技术③掌握在不同图层选择和移动素材④能够利用某种技术融合图像2．过程与

4、方法：①学会自选主题、素材、技术②围绕学习任务自主学习③充分利用视频、学习网站辅导辅助学习3．情感态度与价值观：①提高分析、设计图像能力，体验技术的文化内涵②形成积极主动的用技术表达思想③注意版权，合法健康使用技术7四、教法学法高中信息技术课主要培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现本课程教学目标，结合本节课具体内容和学生实际，为了凸显重点，突破难点，采用以下教学和学法实现三维目标要求。¢教法：1、激趣导入法。兴趣是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过展示特制的学生感兴趣的示例，让学生在听觉上接受刺

5、激，产生对音频加工的学习兴趣从而使得学生首先在心理上乐于学习本节内容。2、任务驱动法。本节课设计一个总任务：“魅力精河”宣传海报。利用事先设计好的要完成总任务的各个子任务，驱动他们逐一完成,教师先进行有关技术性内容的讲解，以小组合作学习的方式，按小任务的步骤，通过讨论交流，共同完成任务，从而在完成任务的同时掌握新课的内容，解决教学的重点难点。¢学法：1、主动探究法。对于每个操作任务，在教师进行相关演示的同时，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行发现问题并寻求解决问题的方法2、小组合作学习。在完成本节课总任务时，以小组合作学习展开，增强学生的协

6、作能力、培养其团队精神，也有利于增强学生之间的交流，取长补短，更好的完成学习任务。五、媒体准备1、配套的多媒体教学课件、教学视频；2、供学生作业时选择的主题和相应的素材；3、制定“小组成员职责”和“作品评价标准”；74、运行良好的电脑及网络环境。　六、教学过程　本节课力图用与明星合影，人与景观合成示范作品引出课题，融入情景，激发学生的兴趣。接着引导学生思考问题，欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标，以学生体验数字图像简单加工过程为主，采用任务驱动的方式，展开教师引导、学生自主探究实践的教与学活动，帮助学生自主建构知识。让学生体验科学

7、探究的过程，在探究中学会科学研究方法，提高实践操作能力、学习能力，从而真正改变学习方式。（一）激发兴趣，导入新课展示几幅利用photoshop合成的示范作品（包括学生与明星合影，学生与景观的合成等，从而引出今天的新课，数字化图像的简单合成。思考：①合成图片的主题②使用哪些视觉元素③图片媒体的独特魅力通过比较，加深对合成图片的理解：强调元素对比，强调元素融合学生活动：观看作品、思考回答问题，通过教师引导，明确学习目标。设计意图：在这一环节利用情景来激发创作欲望，把学生带入“数字化图像简单合成”这个特定情景中，酝酿创作作品的参与与热情，提高分析、

8、设计图像能力，体验技术的文化内涵。（二）知识迁移，模仿案例复习提问：1、规则选择工具选择，移动工具移动2、不规则选择工具选择，移动工具移动。通过复习：关键技术被强化