参赛作品 数字化音频的简单加工-教学设计

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1、数字化音频的简单加工【教学内容分析：】本节内容是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》第五章《多媒体信息加工》第2节“数字化音频的简单加工”的内容。数字化音频信息已成为信息社会中人们进行信息交流的重要手段和信息表达的重要方式之一。有关数字化音频信息加工的内容，教材分“数字化音频的采集”和“数字化音频的简单加工”2个内容进行阐述。其中“数字化音频的采集”从信息的需求出发，讲授音频采集信息的一般过程并且能运用多种工具与方法实践音频信息的采集。“数字化音频信息的简单加工”运用CoolEditPro在对音频信息

2、进行简单音效处理的基础上进行两个音频信息的合成。通过上述两项内容的学习，使学生在体验音频信息处理魅力的同时，培养学生科学地运用多媒体技术的意识与能力。【教学对象分析：】通过上一课时的学习，同学们已初步掌握数字化音频信息采集的一般方法，也感受到了音频信息的魅力及信息技术中对音频文件的采集。由于好奇心的趋使，学生也急切得想通过信息技术将所采集的音频信息进行加工，使其更完美，因此本课就“趁热打铁”与学生一起对所采集的音频文件进行加工。本节内容的实践性比较强，学生对此非常感兴趣，但是学生之间认知能力和基础水平的差异也很大，所以在教学中我注重分

3、层次教学，并以任务驱动为主，学生实战实练，让每个学生都有所收获。【教学目标分析：】【知识与技能】1.了解常见的音频加工软件2.熟悉并了解CoolEdit中的相关界面及基本操作3．掌握CoolEdit中音频文件的插入及其音频信息的合成操作4．能对音频文件进行简单的编辑操作如“剪切”、“淡入淡出效果”等【过程与方法】1．通过音频文件的简单加工过程的学习，使学生掌握音频文件加工的一般方法2．在音频信息的加工过程中，学会发现问题、解决问题最终形成完美的数字音频文件【情感与态度】71．通过自制“老鼠爱大米”的手机铃声，提升学生的音乐欣赏能力2．

4、将“语文学习”与信息技术学习进行有效的整合，通过配乐诗《匆匆》的合成加深学生对信息技术的认识与了解【教学重点：】音频信息的导入、CoolEdit中音轨的概念以及音频文件的合成与保存【教学难点：】音频信息的“剪切”、“移动”、“淡入淡出”效果以及“音量控制”等操作【教学资源环境：】微格实验室，投影仪及PPT课件、教案等。【教学方法：】任务驱动为主，教师演示及学生互助为辅等，以问题或生活案例引导学生思考分析，教师再进行归纳总结。【教学过程：】一、情境引入教师给学生播放网络流行歌曲“猪之歌”和“老鼠爱大米”。问：大家知不知道这两首歌最早是在

5、哪流行起来的，它们的演唱者或者说创作者又是谁呢？答：是在网上流行起来的，香香和杨臣刚唱的。师：大家回答地很对，但大家知道吗？其实他们和大多数网友一样都不是专业的音乐人，他们是利用电脑，选择了合适的声音加工软件，对声音进行加工，而合成制作了自己的音乐作品，那么同学们想不想了解一下他们是怎样用电脑软件来制作音乐作品的呢？想不想自己也来搞一下音乐创作呢？那么首先来给大家介绍一下几种常见的音频加工软件吧！教师简单讲解一下常用音频加工软件：7师：今天我们主要运用上述那么多软件中的一种也是最常用的一种音频加工软件CoolEdit来自己搞一下创作！

6、首先我们要到网上搜索并下载该软件，同时下载该软件的汉化包。安装该软件，并安装其汉化软件，以方便使用。生：仔细看老师如何安装并汉化，以便课后自己去机房实践。师：老师先演示一下如何启动CoolEdit，以及来简单介绍一下它的操作界面和一些基本加工。CoolEdit界面和加工简介：师：通过切换按钮我们来看一下单轨和多轨操作界面是怎样的。7单轨界面多轨界面师：探讨归纳一：基本加工探讨归纳二：简单合成探讨归纳三：精细加工7实例1尝试自制手机铃声师：现代社会，手机铃声已经不止是来电的提示音，而成为了一种代表个人品味的文化。同学们，当听到别人手机响

7、着好听的铃声，在众人羡慕的目光中悠然自得的拿出手机接通电话时；当你在为网上下载不到新曲铃声而着急时，你是否想到过我们可以自己制作呢？下面我们以前面的歌曲《老鼠爱大米》为例，通过加工制作成为一首好听的铃声。首先看一下大概的制作流程：步骤一：如何将音频文件插入音轨？实现方法：单轨界面：打开文件按钮，选择音频文件，直接将文件添加到单轨中。（注意左上角是单轨还是多轨按钮。）步骤二：如何截取片断？实现方法：单轨界面：左键选取一段音频，右键菜单“复制为新的”。步骤三：如何淡入淡出？实现方法：单轨界面：方法一：选中区域，“效果”－“波形振幅”－“渐

8、变”－“淡入/出”卡－预置中的FadeIn或FadeOut－也可自行调整滚动条的数值－“确定”方法二：选中区域，“效果”－“波形振幅”－“音量包络”－选择一种选项－“确定”步骤四：片断重复或多段拼接,如何实现？实现方法：