浅淡小学作文的点滴做法.doc

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1、浅淡农村寄宿制小学作文教学的点滴做法广西百色市田阳县头塘中心小学陆翠妮一直以来，小学作文教学都是小学语文教学中的大难题，特别是对于我们农村寄宿制小学来说，更是一件头痛的事，这些孩子们周一至周五都在学校住宿，还有些是留守儿童，他们的阅读量少，又不善于积累，虽然学校有图书室，但没有父母的监督，正真静下心来看书的人却没有几个。一个班六七十个学生，每次作文总有二三十人只能写下寥寥几行字。为了写好作文，老师和学生都付出了许多的努力，但是常常是收效不大。甚至有的学生为了应付考试，就只能死记硬背《小学生作文选》里的作文，这些作文里看不到孩子的童心童趣

2、，听不到孩子真情实感的表露。根据这些，我在作文教学中做了一些尝试，现在谈谈自己的一些粗浅的做法。首先，激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，根据不同的写作要求，制定不同的教学设计，特别是在作文的第一课时上。比如，人教版三年级上册第一单元习作是写课余生活，这也可以说是学生意义上的第一次作文，为了上好第一课，课堂上我是这样激发学生兴趣的，先学生小组内交流汇报，有喜欢画画的、看书的、下棋的等，再把兴趣爱好相同的组成小组，分成画画组、看书组、下棋组、骑自行车组等，然后根据不同的小组我又提出不同的合作要求。比如，看书组的就一起交流都看过那些书，哪

3、本书最好看，为什么；爱下棋的现场下棋比赛，要求记住下棋的过程结果。接下来就开始写了，写也是在小组内合作，这样至少他们有话写了，同时不会写的字词还可以在组内交流。课后经过写好的作文，从中精选出一些作文，再让学生画上插图，加上美丽的封面，订制成班刊，在班上传阅，这样做学生很感兴趣，作文效果也不错。其次，注重平时的积累，比如好词、好句、精彩片段。最基本的积累是从语文课本里开始的，每一遍课文里都有一些的好词，比如：形容词、动词、四字词语、AABB式词、ABB式词等，好句包括比喻句、拟人句、排比句等，让学生把这些词句段抄写在固定的摘录本里，并要求

4、学生在作文中适当的运用上至少五个以上的词，一到二个好句。课堂上，我会在黑板上列出一些好词好句，要求学生一定要用上。当然课本里的东西是有限的，还要多鼓励学生学会到课外中积累。最后老师要善于评价。老师的评价对学生来说很重要，不同水平的学生给予不同的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在作文用了一个描写心情的词语“垂头丧气”，虽然“丧”字下面多了一撇，于是我在批语中这样写道：老师很喜欢这个词，你用得很恰当，但注意不要写错别字哦！这样做，能让一些差生得到

5、鼓励，看到希望。每次讲评作文，我都会把班里学生用得好的字词、句、段一一列出，并在班上展示，加于表扬。这样学生得到了肯定，他们就渐渐敢于作文，乐于作文了。这些是我在作文教学中的粗浅做法，目前学生还是乐于作文的，但是作文教学不是件容易的事，必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能让学生有所裨益。