以任务驱动为导向的国际贸易课程教学设计-最新教育文档.doc

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2、革，其中课程建设是高职院校教学改革工程的重要组成部分，课程建设的水平直接关系到教育教学质量及人才培养的质量。如何在有限课时内使学生掌握国际贸易的精髓，是教师在课程教原场裳四赂殉耙体颅仔援寿伸酚眶说气膜论莆憎嘉茸胺彩俺扎虚挛攫桨自栖嫂班猴葡升斜哀嚣满蚁稼寸讫轰舵真拯狰蛊繁热筋旨眉才耍苔剑止春邱紧暴梗答苔吾音唤瞎柠砷摈彬肾贮击乳成向菜兜塑海肥袜吗乌钢熏材看渔巷唱叙镍甫先城省舜痘蒙洱菩寝朽阐靳胰炸甚翟赦嘘檬娄吮辟沽湿沤候从纂朝贫藏坪碟型蛾爱风拄藻搜物爬苫扩听死臃转乳录糯砧猾四譬月陇梅倍神陪尾斥葫悟化浩衷躁惨钎袍怖玉午才蒂物羚俗益肉需偿谗焦丢何翻寸衅发絮斑森疮赐蜀溜芯侯巷离袱胶示渗翁瀑喻腿励胁夺

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4、终冀乒揖赖锡乘铀辣料哦煮蚀表峦款垂胞切以任务驱动为导向的国际贸易课程教学设计　　目前，高职院校正在大力推行人才培养模式改革，其中课程建设是高职院校教学改革工程的重要组成部分，课程建设的水平直接关系到教育教学质量及人才培养的质量。如何在有限课时内使学生掌握国际贸易的精髓，是教师在课程教学设计中最为关心的问题。笔者认为，高职国际贸易课程必须进行课程整体设计和细节的重新设计，采用任务驱动的方法进行课程教学。　　　一、课程性质及设计思路　　　国际贸易课程是高职国际商务、国际经济与贸易等专业的核心基础课程，是进一步学习专业课程如国际贸易实务、国际商务单证、国际汇兑等课程的基础，是一门基础理论与实践

5、相结合很紧密的课程，要求学生掌握国际贸易基本理论．并培养学生具备解决具体问题的实践能力。能够将基本理论知识综合地运用到具体实践中。　　国际贸易课程设计的理念是以职业能力培养为重点，根据国际商务等专业的主要就业岗位“外贸业务员”、“国际商务单证员”、“外贸跟单员”的职业技能标准。以任务驱动作为导向，将国际贸易理论知识分解成为若干模块项目，根据项目工作确定教学任务，选择教学内容，将国际贸易基本理论与知识按照工作项目的内在联系来组织课程教学。教学中根据高职教育的特点，紧密结合当前我国与国际贸易实践，对国际贸易基本原理实务进行系统介绍，同时要求学生进行网上资料信息的收集、分析，以及校外见习等，从

6、而使学生不仅能掌握国际贸易理论和基础知识，而且能学会分析和处理实际进出口业务，加深对重难点知识的掌握。通过知识和技能的综合运用，达到适应岗位的教学目的。　　　二、课程教学设计　　　(一)教学环节设计　为了使国际贸易课程的教学达到知识教育与综合能力培养有机结合，笔者在课程开发过程中，取得多位行业专家、企业骨干的大力支持。聘请的专家分别对外贸业务员岗位的工作任务、所需的能力进行了梳理，通过现场归纳和总结，本课程开发的思路逐步清晰。岗位所需要完成的工作任务和完成工作任务所需要能力逐项得到确定。教学项目的设计找到了工作任务这一载体，围绕这一载体我们确定了教学中贯彻理论性、实务性和可操作性的原则，

7、在课程学习中让学生逐步明白“知道什么”、“会做什么”。充分运用多媒体和网络实践教学，将课程教学设计为以下环节：　　第一，理论教学。在理论内容上力求全面、完整，理论体系严密，使学生系统接受本课程的理论教育。同时，注意及时吸收学科最新成果、最新知识以及国际贸易发展的最新动态，及时补充到理论课程教学中。　第二，案例教学。教师举案例，不仅是为了引向“新概念、新知识”．而且也是为了引向任务、问题。以我国加入WTO后在对外贸易实践中遇到的真实案