《桔梗谣》教学设计内容.doc

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1、《桔梗谣》教学设计教材分析：《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册，这是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》，朝鲜人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动的塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。设计意图：本节课的教学，教师为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入一个特定的音乐教学情景中，由

2、《希望》引入，边做朝鲜族基本动作，边熟悉3拍子节奏，不但激发学生的学习动机还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课做了铺垫。在学唱歌曲时采用了模唱、学唱、分组唱、模仿教师有感情演唱等手段，引导学生主动参与到教学中，以声传情、以情代声、声情并茂的来演唱，然后引导学生通过主动参与寻找曲谱相同相似处来学唱曲谱，提高学生的识谱技能。最后在老师的引导下，学生的主动参与来有情绪的演唱歌曲，提高歌曲的演唱质量，以达到声情并茂的效果。教学目标：1、能有感情的演唱歌曲，体会感受朝族歌曲的       

3、节奏特点。2、掌握基本的朝鲜族舞蹈动作3、完整视唱曲谱，引导学生主动参与到学习中4、通过演唱歌曲引申了解祖国其它民族文化艺术知识。教学重点：能有感情的演唱歌曲，体会感受朝族歌曲的节奏特点。教学难点：1、学生对歌曲的艺术处理　　　　　2、能够准确完整视唱曲谱教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、组织教学1、           师生问好2、           课前律动《希望》（老师领学生跳朝鲜族舞蹈基本动作）二、讲授新课1、引课：律动做完了，谁知道刚才大家和老师做律动的动作是哪个民族的舞蹈动作呀？（朝鲜族

4、）2、           朝鲜族简介我国朝鲜族主要聚居在吉林省东北部延边朝鲜族自治区，朝鲜族人民能歌善舞，他们的民歌优美动听，多为三拍子旋律，富有舞蹈特点。看这是朝鲜族著名的长鼓舞，长鼓在敲击时的基本鼓点是（师示范，生模仿）。这是朝鲜族的民族服装，这是他们的娱乐项目荡秋千、摔跤、跳跷跷板，朝鲜族还有很多的美食，看有什么呀冷面、辣白菜、狗肉汤、打糕、桔梗等。说起桔梗呀它是朝鲜族人民非常爱吃的一种野菜，你们吃过吗？3、           学唱歌曲呀又是一年春来到，善良勤劳的姑娘准备上山挖桔梗啦，你们想去看

5、看吗？打开书48页（1）初听歌曲感受情绪刚才我们听到的曲子是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌《桔梗谣》，歌曲轻快明朗，生动的塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象，“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。这首歌说了一件什么事呢？（勤劳善良的姑娘上山去挖桔梗时，挖的又快又多，非常高兴，表现了姑娘们对这种生活的热爱之情）。那么姑娘挖满了一筐桔梗心情怎样呀？（愉快、开心、高兴）所以这首歌的演唱情绪应是怎样的呢？（欢快地、愉快地、开心地）看这首歌的拍号是多少？（四三拍）3拍子也称为圆舞曲节奏，非常的

6、美，朝族的歌曲大多是3拍子的旋律，3拍子的强弱规律是怎样的呢？（强弱弱）就像朝族姑娘跳朝族舞时边敲长鼓边跳舞一样，节奏十分鲜明。（师示范一下，生练习）下面我们再来听一遍范唱，你们来打强拍好吗？（生轻轻敲击桌子打强拍，师敲桌子，引导学生主动参与感受三拍子规律）（2）师范唱（3）老师神秘的问，同学们你们能试着用动作来表现3拍子的强弱规律吗？（第一拍是强拍桌子略耸肩，后两拍为弱拍肩略放，让学生主动参与活动，感受三拍子强弱规律，有利于歌曲表现）师范唱一遍歌曲师生共同做耸肩律动。同学们你们感受到3拍子的强弱规律了吗

7、？找生读一遍歌词理解词意。（4）现在呀姑娘们邀请你们和他们一起挖野菜，不过要先学会这首歌才能让你们去，你们想去吗？好现在我们就开始学唱歌曲。（5）模唱歌曲（模唱时小声随着跟唱）（6）模唱第2遍（这遍声音可稍大些）（7）师弹一句生唱一句纠正错处（在学生主动参与中自然的学会了歌曲）A、mf中强记号，第一句开始时应唱的强，但不要喊唱。B、附点四分音符应唱的前长后短C、 前倚音是装饰音的一种，是为了装饰后面这个音更美更好听的。装饰音有很多如：倚音、波音、回音、颤音等，今天我们所学的倚音又分为前倚音   和后倚音 

8、 ，还分为单倚音   和双倚音   。由于前面音的时值很短所以很快地滑向后一个音，我们来听听，讲解倚音怎样唱，如果没有这个前倚音我们来听听，有倚音呢？哪种听起来美呀？所以我们应该这样唱。同学们歌曲学会了吗？现在我们来同姑娘们上山挖野菜吧！（8）随琴完整演唱一遍4、学唱曲谱同学们一起挖桔梗高兴吗？现在姑娘们要考考你们了，唱曲谱，看谁唱的即准确又连贯，能不能接受挑战呀？但是这么多的曲谱很难的，老师发现了一个窍门，你们想知道吗？（歌