《桔梗谣》教学设计

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1、《桔梗谣》教学设计教材分析：这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学目标：1、有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受音乐的美。2、能用朝鲜动作表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。3、

2、简单了解朝鲜的民俗风情教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：用优美的舞蹈动作表现桔梗谣，有感情的演唱歌曲。教学用具：多媒体课件、琴、教学过程：一、激情引趣1、师：小朋友们，今天沈老师第一次在咱们三（）班上课，你们欢迎我吗？看着你们个个都这么乖巧懂事，老师就带你们出国一趟。去过朝鲜吗？师：好，沈老师就带大家去朝鲜玩一玩，现在我们登上开往朝鲜族的飞机，准备出发吧！课件出示飞机图，播放《桔梗谣》伴奏，师带领学生做律动。二、了解朝鲜族民俗风情1、师：这么快就飞到朝鲜了。你们看，谁来迎接我们了？（出示朝鲜族人民打

3、鼓图片）师：你们瞧，朝鲜人民排着队，打着鼓来欢迎我们了。2、（出示打糕和冷面图片）他们还端来了好吃的打糕和冷面。朝鲜人民在正月初四都要吃冷面，他们认为这一天吃了长长地冷面能长命百岁，因此，这冷面也叫长寿面。打糕有各种口味的，葡萄的、哈密瓜的、豆沙的、肉松的任你选。3、（出示辣白菜图片）师：咦？这是什么？生：白菜师：这是朝鲜的辣白菜！这种白菜蘸了很多很多辣椒，奇辣无比啊！不过朝鲜人非常喜欢吃！4、（出示朝鲜小女孩图片）师：你们看，来了一个朝鲜小朋友，看看她要对你们说些什么？师出示小女孩的话：小朋友，欢迎你

4、们到朝鲜作客，我们朝鲜族是个勤劳勇敢地民族，我们有自己的语言和文字，我们很爱清洁、讲卫生，我们很喜欢白色，素有“白衣民族之称”。我们很爱劳动，有一种独特的劳动习惯，我们从小就学习用头顶东西，长大后，便能熟练地掌握这门技能，不论是水罐、粮袋还是包袱，我们都不用肩挑、背扛，而是放在头上顶着，行走自如。羡慕吧？你们第一次来我们国家，为了表达对你们的欢迎，我给你们唱首歌吧！三、学唱歌曲《桔梗谣》1、第一次播放歌曲《桔梗谣》不带歌谱师：你们能听出歌曲唱了些什么内容吗？生：。。。。。。师：看来这可难倒你们了，那老师

5、现在把歌词找出来，你们再来听听，等会儿请小朋友告诉我。2、第二次播放歌曲带歌谱生汇报师：刚才我们听到的歌曲题目叫《桔梗谣》，你知道桔梗是什么吗？生：。。。。师：桔梗是当地人爱吃的一种野菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。师：这首歌是朝鲜小朋友送给我们的礼物，你们能学会它吗？谁来告诉老师这歌曲是几拍子的？生：三拍子师：三拍子的强弱规律是怎样的？你能划拍吗？师指导学生划拍3、学唱旋律（1）教师出示歌谱学生视唱（能唱谱就唱谱，不能唱谱就用“wu”）（2）找找相似的旋律师：小朋友，你们刚才在演唱的过程中，有没有发

6、现歌曲当中有几句旋律非常像？生：。。。。。。。（3）师用颜色线标出相似的旋律，帮助学生学唱歌曲（4）师生接龙唱（5）学生分组学唱4、学唱歌词。（1）师：你们学得很快，下面我们把歌词代进来唱唱好吗？（2）难点解决。师：小朋友们，你觉得哪句歌词还需要老师来帮忙的请举手。（3）讨论一下，这首歌曲表达了朝鲜人们什么样的心情？（人们摘桔梗，丰收的喜悦）（4）情感处理：A师：我们应该用什么样的声音去表现这种劳动的场面？生：欢快的，充满激情的。四、感受《桔梗谣》的舞蹈。1、师：下面老师要请你们欣赏一段朝鲜舞蹈，看完舞

7、蹈你们就会知道用怎样的心情来演唱这首歌曲了！2、观看舞蹈，谈谈感受。提问：看了舞蹈以后，你觉得舞蹈怎么样？生：很美、很好看。。。。。。3、师：人民脸上露出了怎样的表情呀？生：喜悦，高兴师：是呀，朝鲜人民去山上挖桔梗，可高兴了，她们唱呀、跳呀，挖呀，你们能用这种高兴地心情来唱唱这首歌曲吗？（师用电子琴伴奏）时间有多就让学生随视频学几个动作来跳一跳。五、课堂小结。师：今天我们来到朝鲜族收获可真不少啊，不仅了解了朝鲜的民俗风情，还体验了一会朝鲜舞蹈，学会了一首好听的朝鲜歌曲《桔梗谣》，时候不早了，我们该启程返

8、回了。有机会你们也要邀请朝鲜的小朋友来我们中国作客。最后让我们一起唱着最最动听的桔梗谣，踏上回程的飞机吧。