浅谈英语教学中跨文化意识培养的方法.doc

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1、浅谈英语教学中跨文化意识培养的方法英语教学的最终目的是培养学生使用外语进行跨文化交流的能力。长期以来，教师在英语教学中大多只局限于词汇和语法层面，忽视了语言背后的文化因素。要使学生真正掌握一门外语，教师在教授外语的同时必须要渗透目标语的国家文化，着力培养其跨文化意识。那么怎样培养学生跨文化意识呢？下面我简单说一下自己的想法，供大家参考。一、融合法。教师应结合具体情境融人相关的文化知识。利用课前几分钟，讲解英、美国家的有关知识，尤其是文化差异方面的知识。在4月10这一天，教师不妨先给学生一个善意的谎言（一般学生都想不

2、到老师也会说谎），等他们都对老师的谎话信以为真的时候，才说出真话;然后，在学生的欢笑声中给他们介绍西方AprilFooPsDay的玩法,并告诉他们节日的目的是彼此开心而不是恶作剧。在讲述ThanksgivingDay有关内容之前，教师可引导学生将自己了解到的感恩节内容与中国中秋节进行对比理解;然后，指出虽然我们国家没有感恩节，可是我们只要对父母、朋友心存一份感恩之心，我们就会不断激励自己前进。ChristmasDay是英语国家最重要的一个节日，就像春节是中国人心目中最重要的节日一样，而且两者之间存在着许多的共通之处

3、，如圣诞大餐和除夕团圆饭，接送圣诞礼物和收授压岁钱等。在师生的热烈交流中，学生得以兴致勃勃地重温相应的一些单词、词组，例女P：MerryChristmas,Christmastree,makecards,wrappresents,getpresents,givepresents,eatturkey,seeGrandmaandGrandpa,theSpringFestival,luckymoney,等等。二、实践法。教师应结合教学内容，让学生改编对话进行表演，使学生身临其境的感受语言和文化；同时，注意其中有意义的文化

4、细节，提高对文化的敏感性和意识。在进行模拟表演时，学生可以了解英语国家的人们见面的招呼语Hello}Howareyou?Goodmorning等；英国人见面常见的话题是天气，而不是像中国人那样见面时喜欢问：“你吃饭了吗？”也了解到英语国家视年龄、婚姻、收人等状况为个人隐私，特别对女士是不能随便问及这些问题的；否则，会被视为没礼貌的表现，甚至是冒犯的行为。还有，在商店、邮局、餐厅等服务场所，服务人员对顾客的招呼通常是:CanThelpyou?三、比较法。教学中通过对两种文化的对比来导入文化内容。对比英、美人和中国人对

5、恭维和谦虚的不同反应，对比不同民族对家族关系称谓的区别以及送礼、宴请、招待的方法和方式，让学生既了解英美社会的风俗习惯，又对本民族的有关做法多了一些理性的审视。四、利用图片展示法。教师利用此法可以展示说明某一个文化现象或具体操作。板球(cricket)是英国最普及的夏季运动，18世纪初就有人玩了。通过图片展示，学生可以获得对这一运动更直观的认识，还可以介绍此项运动是如何风靡全国的，等等。五、信息资源利用法。在信息日益开放的今天，通过广播电视、书刊杂志、电脑网络,我们即使足不出户，也能领略外国文化。教师可以引导学生通

6、过各种媒体网络，了解相关异域文化内容。实现跨文化交际是英语教学的根本目的。全面提高英语教学的效率、质量和学生的英语语用交际能力，是英语教学的主要任务。作为教师，我们需要正确认识跨文化交际教育在英语教学中的重要地位，并在课堂教学及课外辅导中重视起来，为培养学生的跨文化交际素质而不断努力。