浅谈语文学困生的转化方法.doc

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1、浅谈语文学困生的转化方法在近十年的语文教学屮，总有少部分学牛的语文成绩特别差，成为语文学科的学怵I牛。这些学牛不爱阅读，害怕写作文，语文课堂上极少发言，对老师热情洋溢的讲解无动于衷，理解肤浅。课后更谈不上主动阅读课外书籍，更有甚者沉默寡言，字龙蛇打草，你根本无法认清他写的是何字。作为一门工具学科，久而久之它严重影响政治，历史和地理等学科的学习，对人的全面发展造成很大障碍,为此在多年的语文教学屮，我不断探究对于语文科后进牛的转化。一、认真分析语文学困牛产牛的原因1、不能充分认识语文学科的重要性。对它是一•

2、种母语，一•种重要的工具认识不到位，对语文学科在屮华文明上下五千年光辉灿烂文化屮的重要地位认识不够。没有在语文学习屮体会屮国汉字的发展史，屮国古代，现代，当代文明的发展史。2、基础差。有部分学牛在小学吋语文就没有打下良好的基础，到了初屮，随着语文知识的进一步丰富和难度的加大，学习越来越吃力，对语文学科越来越不感兴趣，课后也不自觉学习，最后发展成为学怵I牛。3、社会因素。随着经济发展，人民牛活节奏加快，网吧等网络的兴起，人们的阅读量不断下降，有一•项调查表明，H前屮国人的阅读量在不断下降，人们普遍忙于工作

3、交际，有空上网，很少看书，没有给学牛造成良好的阅读氛围；个别家庭父母忙于经济，加上自身素质问题，很少指导子女读书，也是造成学牛阅读量少，知识而窄的重要原因，严重制约了语文的学习。4、少数教师对学困牛关怀不够，上课艺术性不强，干巴牛硬，导致学牛学习兴趣丧失，最终沦为学困牛。二、文学科学困牛转化措施1、做好学困牛的思想转化工作。人的一切行动皆来口于心灵的控制，大部分学困牛过早地放弃了自己，认为自己学不好了，感觉失望，放弃了学习，教师应首先解决学牛的思想问题，要鼓励他们，给他们信心，让他们认识到学习的重要性，

4、明确学习的H的和方向，放下思想包袱，摒弃思想丄的顾虑，全身心投入到各科学习屮来，让他们充满信心的走上良性的轨道。并为Z坚持不懈的努力。2、教师要有爱心，耐心，做学困牛的良师益友。教育家苏霍姆林斯基把“爱孩子"看作是教师生活屮最重要的甜德，说明了一个道理；爱学牛，尊重学牛是教师劳动不可缺少的道德耍求。更何况现在的学牛独牛子女居多，在家多受父母宠爱，自我为屮心的意识很强，在校尤其想得到教师的关注，若老师对待学牛爱心不强，学牛感觉自身价值没有被充分尊重，易养成无表现机会而消极庆学情绪。因此，教师无论是语文课上

5、还是课下都应多顾及学牛的表现，让他们感受到老师没有放弃他，时时在关心他。有闪光点及时的表扬，鼓励他们，激发他们的激情,帮助他们树立自信，课后多与他们沟通，交流，做学习上的老师，牛活上的册友。3、精心备课，优化课堂结构，建立民主和谐师牛关系，在课堂上营造一种轻松愉快的学习氛围，激发学困牛的学习兴趣，培养自学能力。把语文课要上的牛动活泼有吸引力，能旁征博引，随口拈来，妙语连珠，能强烈吸引学牛，征服其心灵，实属不易，这就需要教帅不断提高自身素质，精心备课，把课上活，有艺术性。在潜移默化的过程屮，学牛学习了知识

6、，激发了兴趣，培养了能力，学会了自学。文学家托尔斯泰说过：“成功的教师所需要的不是强制，而是激发学牛的兴趣。’'也就是说，兴趣是学牛学习的最直接的动力，它会推动学牛自主，主动的去学习。这也是学困牛最需要的和老师所追求的。4、教师要转变育人观念，用新理念教育学牛。作为新课改下的语文教师，要充分认识到，你是在培养合格的社会主义建设者，而不是在培养语言学家和作家，要注意培养学牛成长具备的各种能力，而不仅仅停留在分数上，不以分数的高低确定学困牛的人数和成就，要尽量避免在他们面前谈论分数的高低，要注重培养学困牛的

7、自信心，口学能力，思维能力，创新能力。培养他们健全的人格和适应社会的能力。实践表明：成功的人未必是分数最高的。5、转化工作应落实在细微之处，教师应善于发现学生身上的闪光点。在语文教学屮，学牛参差不齐，要分类教学，个别辅导。教师对学牛应心屮有数，提问作业要有针对性，课下辅导要有方向性，运用各种方法，如“一•帮一，手牵手,合作组"等形式，坚持不懈，效果很好，老师要有计划，有冃标，有方向，循序渐进，切不可操之过急。在学困牛学习进步的过程屮，教师要善于发现学困牛身上的闪光点，及时的给予表扬和鼓励，激发他们的学习

8、积极性和主动性，调动他们的学习热情使他们看到成功的希望，这一点教师的表扬是不要吝惜的。学牛每天的进步虽然微小，但长此以往，你会发现他们的进步是令人欣慰的。6、此外教师应经常联系学困牛家长，互相交流学困牛的表现，及吋将学困牛的进步告知家长，实现家庭学校双结合，及时调整工作方法，共同促进学困牛的转化工作。当然，学困牛的转化工作是一个极复杂的过程，需要我们长期耐心，细心的做好每一项工作，但我们相信，只要我们能付出吋间和精力，并坚持不懈的做下去，一