浅议高中语文教师素养培养.doc

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1、浅议高中语文教师素养培养教师是影响高中课堂教学有效性最重要的因素，提高教师的素养是提高课堂教学有效性的关键。加强教师本身素养的培养是提高教学质量最重要的一环。教育改革的核心领域是课程改革，课程改革的核心领域是课堂教学改革，课堂教学改革的核心领域是教师专业发展。“有效教学”研究隐含的假设之一是“教学的转型以教师角色的转变为前提”。因此，教师如何通过研究自己的课堂教学促进角色转型是实现有效教学的关键因素。那么，教师如何转化角色？教师教学技巧如何提高？教师如何保持教学活力？笔者想提以下几个方面的想法，与大家共享。一语文教师要坚持不懈地读书学习因为教师素养的

2、形成和发展不是一朝一夕的事，也不可能一蹴而就，这是一个循序渐进的漫长的积累历练过程。其关键在于教师们持之以恒地读书学习。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。如潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课程，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果想有更多的空闲时间，而不是把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就要读学术著作。应当在所教的科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对教师来说只不过是入门的常识。在科学知识的大海里,教师所教给学生的教科书里的那点基础知识，只是沧海一粟。教师读书，实际上是为了让教师针对自己的教育问题和教

3、育困惑而获得自我超越的热情，是为了让学校针对教师的教育问题和教育困惑提升出办学理念以及相关的教育信念。应说读书、再读书是教师的教育素养的主要来源。教师把读书当做第一精神需要，把书本知识当做饥饿者的食物，博览群书，深入地思考。在分析的基础上，学习并参考国内国外丰富的教学经验，经过一段时期的学习、实践、反思、积累,会运用自如地解决教学中困惑，整个人会有质的飞跃。二语文教师要有兢兢业业的工作态度一个教师在学习了充分的专业知识之后，还需要将其转化为自己的教育风格。在改善教学实践的过程中，掌握多种多样的教育方式方法，并灵活正确地运用它们。这种教育艺术的拥有靠的

4、是教师自身的顽强拼搏。付出个人的努力劳动来提高自身的素养。没有个人的努力和思考的奋斗，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，没有将理论联系实际的精神，语文教师就不可能有任何教法技巧的提高。三语文教师要不断提升自己的自制力教师如果不能控制自己的情绪，就会使课堂教学的效率大大打折扣。在教学实际中常有个别教师把情绪带进课堂的情况，学生稍有不规矩，教师就大发雷霆，或者学生问题回答不上，教师就“恨铁不成钢”，绷着脸，怒气冲天，学生会产生畏惧心理，甚至会有叛逆冲突。在课堂上，教师若能随时随地保持自己的情绪，心理暗示自己是教师的角色，课堂教学气氛就会是另一番天地。没

5、有和谐的氛围，哪来效率。“当演员来到剧院的时候，他也应当把自己个人的一切不快和痛苦留在剧院之外：在这里，在剧院里，他整个的人是属于艺术的。”教师也应当这样：来到学校里，他整个的人就是属于学生的是属于学生的教学和教育事业的。这对教师的自控能力提出了高要求。四语文教师要从集体思想中吸收养分，提高个人业务水平任何个人若脱离了集体这个大舞台，进步都是很慢的，教师的自我提高工程要从集体思想宝库中吸取营养开始。在教研组的活动中要学习观察同事们的经验并善于倾听与思考吸收，更要在自我观察和分析的基础上反思自己的行为并逐步形成自己的教育思想。时刻做一个生活在集体中的有

6、心人。广纳建议，反思、批判地吸收，充实自己的头脑。概言之，要让教学有效，教师自己首先要充满热情和活力不断地学习，并且要学会学习，在学习中不断提升自己。语文教师也应当与学生一样，进行必要的语言积累，当然这些也不同于学生的学习内容。高中语文教师的学习应当是广涉博览，是一个“杂家”，人文、自然无所不及，而在语文知识、教材分析，写作指导等方面则必须是一个“专家”，要做到这两点，唯有不断地坚持学习与努力工作。因此，语文教师必须要树立终身学习的理念，更新自己的人格结构，不断提升自己的综合素养，使其真正成为"人类灵魂的工程师”。（责任编辑：高照）