浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养.doc

《浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养孔了说：“知Z者不如好Z者，好Z考不如乐Z者。小学语文教学论文”这就是说“兴趣是最好的老师”。学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机，促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐，教师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生，逐步培养良好的、浓厚的兴趣。我谈儿点体会：一、动手实践、自主探索，培养学生的学习兴趣让学生在课堂当屮始终保持着一颗对于知识的好奇心，从而激起学生对于知识的欲望。如：当在教学平行四边形、三角形、梯形的面积这一•课时，教师可以专门为学生准备一堂手工操作课，让学生白己通过纸张的拼剪和剪

2、裁，了解平行平边形转化成长方形，转化成两个完全一样的三角形和两个完全一样的梯形等。这就为上好平彳亍四边形、三角形、梯形的面积公式作好了铺垫。二、运用信息技术，培养学生的学习兴趣在课堂教学屮，采取岚观教具、投影仪、课件等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，化静为动，变抽象为育观生动，激起学生学习和探究的欲望，提高课堂教学效率。如：在教学三角形的血积公式时，先让学生用两个完全一样的锐角三角形、两个完全一样的肓角三角形、两个完全一样的钝角三角形，各能拼成哪些图形，让学生在拼、摆、弄的过稈屮观察思考，拼成的平行四边形与三角形的面积有

3、什么关系？底和高乂有什么关系？在讨论完成麻，再指名学生讲讲他们拼的结果和讨论的结果。在直观、形彖的动逝演示下，让他们在享受成功快兀的过稈屮巩固和强化新知。三、联系生活实际，培养学生的学习兴;新课稈指出：让学生获得适M社会生活和进一步发展所必需的数学基木知识，联系生活实际让学生学习生活屮冇价值的数学，提高解决实际问题的能力，是小学数学课程学习的总目标。所以在数学教学屮教师要根据学习目标，联系学生生活实际，挖掘生活屮的数学资源,利用学生生活屮熟知的例子设计问题，让数学走向生活。例如：在学习“人民帀的认识”这-课屮，可以让他们从实际活动屮去

4、感知人民币的各项功能，教师课前布置，学生跟着家长去逛一次商场或者去超市购物，并且记住所交易物品的价格，然示让•学生在课堂上告诉大家是怎样购物的，并且再次模拟购物的过稈，从实际当屮感受到人民币的商品功能及其用途,学会人民币运川和换算，让学生感受到生活屮处处冇数学知识，处处需要数学知识。再如,学习「角形的稳定性，平行四边形容易变形的特征，提前布置学生用细木条或硬纸条做一个三角形、一个平行四边形，做好让学生用手拉一拉、感受一下，我还请学生去观察生活屮，哪些建筑使用了三角形，哪些地方使用了平行四边形，各有什么好处？让学生们通过白主探究发现：三

5、角形具有稳定性，平行四边形容易变形，这样把课堂学习与生活实际联系起来,增强了数学教学的实践性、生活性、实用性，让学生感受到数学源于生活，并运用于生活,从而激发学生的学习兴趣。四、以质疑的方式，激发学生的学习兴趣著名科学家李政道说：“学问.学问，要学会提问。”可见“问”是思维的开端，是创新的基础。现代教学提侣学生主动发现问题，提出问题，学会质疑问题，分析和解决问题。1、创设质疑情景，激发学生质疑兴趣。创设疑问情景，H的在诱导学生积极提问，将学生的认知结构与教学目标充分暴嘉于课堂，以利于通过讨论解决问题。如：在引入新课时，课件出示：“龟兔

6、赛跑”。（如图所示）森林屮在开运动会，乌龟和兔了正在争夺冠军，龟跑的是边长40米的正方形跑道，兔子跑的是直经40米的闘形跑道，他们俩同时从A点经B点跑了一圈，又同时冋到A点，这下可难住了老虎裁判。学生听到这里疑问顿生：“谁是冠军？你怎样评判？乌龟所跑的路稈是正方形,怎样求正方形的周长？兔了所跑的路穆是闘形，怎样求闘形的周长？学生的思维被激活了，一个个有价值的问题不断生成，并产生了解决这些问题的兴趣和欲望，学生的思维能力和创新能力就会得到有效的培养。2、留下充足的思考空间，引导学生质疑在课堂教学屮，教师要给学生提供开放性问题的材料，给学

7、生质疑问难的机会，让学生学会质疑。如：在测量圆的周长时，给学生提供一元的硬币，象棋了，在纸片上慚出的圆，细绳和直尺等材料，让学生想办法测最它们的周长。留给一定的时间思考，学生会自言自语地说：“用什么方法测周长？用什么工具测周长？”当学生用细绳测量画在纸上的圆的周长时,感到不方便，学生便疑问顿生：“是否还有其它方法测量闘的周长呢?怎么测呢?”这时再让学生由小组讨论完成。从而促进学生的质疑能力，逐步养成多思善问的习惯。五、通过多元评价，激发学生的学习兴趣在教学屮，学生感到吃力、乏味的主要原因在于学习碰到困难时，得不到帮助和鼓励,从而对数学

8、学习失去信心。对于这类学生，应该在思想上给予鼓励，他们一有进步，教师应及时表扬。但有的学生很聪明，就是不想很好的学习，对这类学生要单独谈心，抓住他们白身的优点，先大力表扬，让他感觉到老师的信任、重视，让他们树立起学习的自