谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养.doc

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1、谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养=1=1在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常最活跃的因素，它是学生学习的重要内动力。爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之-O怎样培养学生学习的兴趣呢？一、明确学习动机，调动学生学习兴趣心理表现学习动机是可以迁移的，现实中对学习厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣深厚，应因人而异，因势利导把参加各种课外

2、活动的动机与学习数学联系起来，去调动学生的学习兴趣，在教学中讲述国内外名人勤奋读书的故事，如华罗庚、陈景润等，通过这些事例唤起学生的学习兴趣和求知欲。二、巧设课堂情境，激发学生学习兴趣<■1在课堂教学的开始就精心设计课堂情境，帮助学生投入到研究过程中去，教材中的例题和“做一做''的插图大都是展现小组活动合作学习的学习主式，培养民主的学习气氛，充分调动学生的求知欲，使学生从内心，产生“我要学”的冲动，对此，叶圣陶先生也早有论述，放手让学生尝试就让学生有了“自能”学习机会，从而激起了学生学习的兴趣。三、

3、力求以情感染人，唤起学生学习的兴趣根据数学学科比较空洞、枯燥、呆板和乏味的特点，在教学过程中需要教师探索提高数学兴趣的方法和措施。在教学中力求语言表达生动形象富有感情，就连学生发言的评价，也要注意用词和语气，都要给予鼓励和赞扬。教学中努力做到活泼生动，动静结合，力求调动学生的学习积极性，使学生随时随地乐意积极地表达自己的看法和想法。此外，还需发挥数学教材无声语言的作用。在数学教材中每一节都安排例题，而这些例题都是经过精心设计，符合各层学习的实际，图文并茂，在教学中引导学习观察、分析，去体会学数学的实

4、用性、可行性和重要性。作为教师既要把无声的文字变成有声的语言，又要教育鼓励学习使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活中，从而达教书育人的目的。四、让学生动手动脑，体验学习数学的乐；利用实物教具或数学教具进行操作实验，让学生动手动脑，看一看、摆一摆、想一想、认一认等，感知学习内容，动中促思、观中长知、乐中成材,使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。如教学《图形的拼组》时，设计一个做风车的手工活动。活动开始，先拿出一张长方形和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，也可以自己通过活动体会长方形

5、、正方形边的特征，从1=1‘4而了解到：长方形的对边相等、正方形的四条边都相等。在此基础上让学生用一张长方形的纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系，把长方形纸折成正方形，利用正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，又看到三角形和正方形的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。总之，培养学生的兴趣是多种多样的，只要不断尝试，大胆探索，贴近学生生活，联系生活实际，不断总结，学生学习数学的兴趣会越来浓，取得的教学效果会更佳。