谈数学教学中学生学习兴趣的培养.doc

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1、谈数学教学中学生学习兴趣的培养许多老师发现现在的学生越来越没有了灵气活力，许多同学在数学课中不能体会到学习的乐趣，上课时总是让老师感觉他们心不在焉，更谈不上什么创建生态课堂了•为什么会出现这样的情况呢？我个人觉得，是由于他们失去了对学习数学的兴趣，在学习的过程中找不到“求知的火花”，找不到数学学习的乐趣所在•如何培养学生学习数学的乐趣，进而创建和谐的生态课堂呢？这个问题值得作为数学老师的我们进行深深的思索•我个人认为可以做以下几个方面的尝试.一、创设情境，生成兴趣新课导入是课堂教学的先导，良好的开端是成功的一

2、半，教师应该如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣、启迪学生的智慧、诱发学生的思维呢？这就需要教师紧紧地抓住新课导入这一环节，从学生的实际情况出发，精心安排新课的引入.例1在《用字母表示数》这一节中，有老师进行这样的引入.师：同学们有没有听过这么一首儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿•两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿.……大家会接着往下唱吗？生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿•四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿……师：同学们，唱得非常好，比我唱得强多啦！不过我听着唱到八只青蛙的那句时，有些乱了，为什么？生：算腿数

3、的时候，有快有慢.师：是啊，同学们怎么算呢？生：嘴数二只数，眼睛数二只数X2,腿数二只数X4.师：大家发现了这个规律非常好，那么，有任意只青蛙这句话怎么唱？生：任意只青蛙任意张嘴，2任意只眼睛4任意条腿.师：大家为什么笑啊？牛：这句太别扭啦！师：怎样唱好这句呢？今天我们这节课的学习就能解决这个问题.二、设置疑问，激发兴趣科学家们认为「'问题”是引起人们学习兴趣和探究欲望的“发动机”.而数学家则认为：问题是数学的心脏•适当的提问，能使学生的求知欲望由潜伏状态转变为活跃状态•因此，在课堂教学中，教师应把握创设疑问

4、的时机，有意地设置疑问，以刺激思维，丰富想象，激发学生学习数学的兴趣.例2在讲授《多边形的内角和》的知识时，有教师是这样设计的第一个大问题是：在美丽的校园前面，我们看到了许多永不凋谢的鲜花，这些鲜花都是什么形状的？（1）你能把四边形、五边形转化为三角形吗？（2）你知道三角形中Z1+Z2+Z3二？你是怎样得到的？（3）你知道四边形中Z1+Z2+Z3+Z4是多少吗？（4）在五边形中Z1+Z2+Z3+Z4+Z5又是多少呢？（5）在n边形中，Zl+Z2+..・+Zn二？伴随着图形的演示，学生很自然的进行从特殊到一般的

5、多边形内角和的探究•这儿个问题的设计，既体现了探究、归纳、预测结果，又合情推理、思维简洁明朗•对学生探究问题起到了潜在的导向作用.如果说第一个大问题是情景引入，那么第二个大问题就是数学概念的学习和使用•充分体现了数学来源于生活，乂服务丁生活.第二个大问题是：你知道什么是多边形的外角吗？（1）你能画出三角形的外角吗？四边形呢？（2）将四边形无限缩小下去（保持形状不变）,你会发现这个四边形变成什么样呢？（3）晨练的小猪身体转过的角度之和是多少呢？这是学生学习的一个难点，老师通过动画演示，表现得非常直观.第三个大问

6、题是：外角还能帮我们解决什么问题呢？这是一组练习题，安排得恰当.第四个大问题是：是否存在一个多边形，它的每一个外角都等于相邻内角的六分之一呢？简述你的理由•这个问题是本节课的又一难点，学生讨论很长时间也没有得到准确答案•教师用方程的方法解决了这个问题，体现了方程思想的渗透第五个大问题是：你有什么收获呢？以此作为一节课的总结.三、动手操作，巩固兴趣针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，教师在教学中可以多安排一些实践活动，尽可能让学生多参与，以激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作中学习数学，享受数学学习的乐趣，激

7、发和保持浓厚的学习兴趣.同时，通过他们的自身参与所获得知识的保持率会比较高.例3在学习《直角三角形的判定》这一节内容时，可以让学生动手画画三边长度分别为下列数据的三角形，然后再来看看它们是一些什么样的三角形.(1)a=3,b二4,c=5・(2)&二4,b=6,c二&(3)a=6,b二8,c=10.动手画过Z后，可以使学生对用勾股定理来判定直角三角形记忆更加深刻.例4学习《从立体图形到平面图形》的时候，老师可以提前让每个学生用硬纸板做一个边长为10厘米正方体模型•第二天学生带着自己制作的正方体到课堂时，由学生走

8、上讲台，用几个正方体摆出几何体，让学生画出从不同方向看到的平面图形；再让学生由老师提供的从不同方向看到的平面图形摆出儿何体，每个学生积极参与，争先恐后发言，学习效果当然会很好•“儿童的智慧在他们的手指尖上•”心灵推进手巧，手巧又促心灵.手工操作作为一种探索性的实践活动，也为培养学生的创新能力提供了广阔的空间.四、情感互动，发展兴趣学生学习数学知识的过程,是在知、情、意、行共同参与下进行的.苏霍姆林斯