改进物理演示实验的几点心得.doc

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1、改进物理演示实验的几点心得陈凯泉内容提要：物理学是一门以实验为基础的科学，实验是物理学科的基础和灵魂，也是从单—教师的教学向学生主体参与转变的重要途径。许多物理课中教师对课堂思路的设计是围绕演示实验而展开的，因此课堂教学中的演示实验对于学生理解概念、掌握规律来说有极其重要的作用。本文就如何改进演示实验，提高演示实验的功能谈白己的几点心得。关键词：演示实验、改进、效果、拓展、现代化手段物理学是一门以实验为基础的科学，实验是物理学科的基础和灵魂，也是从单一•教师的教学向学生主体参与转变的重要途径。许多物理课中教师对课堂思路的设计是闌绕演示实验血展开的，因此课堂教学中的演示实验

2、对丁学生理解概念、掌握规律来说有极其重耍的作用。从教学论的观点來说，演示不仅仅为学生捉供形象的直观材料，而且应有效地吸引学生感官和思维的参与。下面就如何改进演示实验，提高演示实验的功能谈自己的几点心得。1、改进实验器材，提高实验的效果。书本中的演示实验只是提供了一种实验方案，如果你完全根据书本中的器材和方法，有时实验的效果并不理想。例如在运动的合成与分解实验中，如果按书本中的要求采用红蜡烛做浮体，就会出现以下两个问题，一是红蜡烛上浮速度较小，浪费课堂时间，二是很难准确地演示运动的同时性和独立性。问题的根本在于怎样才能让玻璃管倒过来以后让浮体停在玻璃管的底部，并随我们外部简

3、单的操作使它能够自山上浮。我想到磁铁能吸住金屈，而浮体的密度又比较小，所以想到如下方法：用一白色的泡沫蜩料代替红蜡烛，并用两枚图钉对称地钉在泡沫塑料外而，管外用一小磁铁事先吸住泡沫蜩料，这样当玻璃管倒过来时浮体会停在玻璃管的底部,而拿走磁铁后浮体乂能马上上浮。这样处理至少有以下几个好处。一是可以根据图钉个数的多少调节上浮的速度，二是可以独立地演示两个分运动，这样就可以很方便、准确的演示运动的同时性和独立性，三是山此可以拓展开去做其它相关的实验（详细见第2点）。演示实验要求直观、准确、省时，物理中有许多演示实验效杲不很理想，如布朗运动，光的干涉，静电感应等等，这为广大教师在

4、实验器材的改进和创新方面留下了广阔的空间，只要教师多学习、多思考、多动手就一定能找出好的解决方法。2、通过组合实验加深学生对物理规律的理解。组合实验包括两个方面，一•方面对于较简取地演示实验教师要通过实验条件的改变，做法丄的改变等有意识地进行实验的拓展，在原先实验的基础上有新的思路，新的做法，其至引导学生做理想实验，在头脑中做实验，让学生觉得实验不简单，简单背后有东西。例如在运动的合成与分解实验中，让学生观察书本中的实验后，然后有以下的变化实验：（1）让玻璃管上端向右倾斜，拿走磁铁的同时让整个玻璃管向左运动，使泡沫蜩料的合运动竖直向上,教师可以事先在黑板上画一条竖直线，再

5、让学生进行观察，（2）让泡沫蜩料水平方向运动，可以让学生自L上来演示。（3）如何让泡沫塑料向任意方向运动，可以请学生课后去思考（4）如果竖克的玻璃管绕一竖直轴（不在玻璃管上）做圆周运动，泡沫塑料的合运动如何？这实验突破了两分运动是直线运动，实验可以演示但其结果只能在学生脑子中想象。通过上面的组合实验，柑信即使不用教师过多地解释学生也会对合运动和分运动的关系有较深的理解。另一方面对于较难理解的演示实验要设计铺垫性实验。例如，直接做牛顿管实验，学生只能对实验结论有一定的兴趣和卬象，学生对问题的探究过程基本没有°如果教师通过粉笔与纸片下落快慢的比较，粉笔与小纸团下落快慢的比较等

6、小实验的铺垫，得出空气阻力对运动的影响，再去做牛顿管实验，学生对自山落体概念的理解一定会更加深刻。总之组合实验这种做法要求每个实验观察点少，要层层递进，便于设问，山于实验多，要求使用的器材少，操作简单，结果明显，不用或少用计算。纽合实验很容易引起学生思维的拓展，其至在培养学生的直觉思维方而起到独特的作用。3、强调实验设计原理的分析，变验证性实验为探索性实验。实验不但要引起学生观察的兴趣，更重要的是要引起学生探究问题的兴趣。要引起学生探究问题的兴趣，关键在于要有指导地实施探究，从问题的切入、展开等方面椿心考虑，使之构成一种学生能够思考、乐于思考，又不占用太多的时间，有利于学

7、生掌握系统知识的体系。许多演示实验的设计有非常巧妙的构思，破解实验的巧妙构思本身对学生有很大的吸引力，对学生综合能力和索质的培养具有非常重要的作用。在验证加速度与合力和质量的关系的实验屮，如果教师从〃为什么会设计这么一个实验來验证"这一角度來考虑，设计一系列问题，引导学生一步一步靠近书中的装置，相信学生从中一定可以得到不少新的知识和方法。例如我们从力、质量、加速度的测量为出发点，首先问如何测量力？用弹簧秤直接拉物体有什么缺点？如何得到恒力？学生白然明白为什么要用悬挂物体的重力来代替实验中的恒力；再问如何测加速度？使用打点计时器